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作者 soga2002 在 PTT [ Education ] 看板的留言(推文), 共69則

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Re: [大學] 5年500億之弊誠實面對

[ Education ]47 留言, 推噓總分: +2

作者: zanyking - 發表於 2011/05/06 02:27(15年前)

6^F推soga2002:同意.現實就是有限資源"難"以追求卓越又要求均等.05/07 10:22

7^F→soga2002:假若五年五百億當初是為了提升整體高教素質,那麼現今採資05/07 10:34

8^F→soga2002:源相對集中的分配方式,確實是手段不合目的.問題是五年五05/07 10:36

9^F→soga2002:百億所欲達到政策目的本來就是(部分的)卓越而已.若採人人05/07 10:42

10^F→soga2002:有獎的分配方式,豈不違背當初設定的政策目標? 手段和目標05/07 10:44

11^F→soga2002:要一致,而不是受民粹影響就讓手段遠遠偏離目的.要不,就另05/07 10:54

12^F→soga2002:實施一項以提昇"整體"高教素質的政策,這樣均等分配就無疑05/07 10:56

13^F→soga2002:義,問題是,台灣有這個錢嗎?或是說,有必要"整體"提升嗎?05/07 10:59

25^F推soga2002:仔細想了L22M大在意的點,大概是覺得上大學前,窮人在課外05/08 12:08

26^F→soga2002:時間所獲得的經濟援助過少(課後補習要錢、孩子要打工補貼05/08 12:12

27^F→soga2002:沒時間唸書、家裡窮,要孩子高中畢業後就去工作,沒支持孩05/08 12:15

28^F→soga2002:子唸書的家庭環境,孩子因此唸書動機低落等)05/08 12:18

29^F→soga2002:因此窮人難上國立.五年五百億卻只為了讓台灣高教和人才跟05/08 12:48

30^F→soga2002:上國際競爭力,而使手段間接大幅強化階級複製,縱使手段的05/08 12:51

31^F→soga2002:直接效果是提升高教的國際競爭力,也絕對不能否認該手段超05/08 12:55

32^F→soga2002:有利於中產階級以上.要解決L22M覺得上大學入學機會不平等05/08 13:05

33^F→soga2002:的方法,恐怕只能先冒失去國際競爭力的風險,將多數的教育05/08 13:18

34^F→soga2002:經費用在提升國民基本教育教學和課後輔導的品質上,讓窮人05/08 13:23

35^F→soga2002:有等同有補習的受教品質,這方面教育部還能著力.但給了好05/08 13:32

36^F→soga2002:的教學品質和課後輔導後,窮人如果唸書時不認清現實,捨棄05/08 13:38

37^F→soga2002:些享樂,那麼要彌補與富人有錢額外取得更多教育資源的差距05/08 13:42

38^F→soga2002:,恐怕很難. 總之,我覺得考量現實環境後,均等的理念不一定05/08 14:11

39^F→soga2002:是最優先的,因為為了絕對的均等,可能現實環境要賠上更多05/08 14:16

40^F→soga2002:,好比高教經費有限又不夠集中,培育高教人才有限,導致台灣05/08 14:25

41^F→soga2002:喪失經濟競爭力,等到此時國力衰弱再來挹注高教經費,不知05/08 14:27

42^F→soga2002:要多少年後才看得到明顯的改善成果?與窮人得到的教育資源05/08 14:29

43^F→soga2002:相比,不迫切嗎?台灣並非沒有照顧窮人的均等政策,我們可以05/08 14:31

44^F→soga2002:說追求均等的政策和措施不足,但不能忽視現實而捨棄卓越的05/08 14:36

45^F→soga2002:必要.況且與大陸香港韓國日本新加坡相比,台灣投注的高教05/08 14:43

46^F→soga2002:整體經費和每所重點發展學校的經費,也不比人家多吧......05/08 14:45

[轉錄]Re: [論卦] 小校區的大學

[ Education ]3 留言, 推噓總分: +3

作者: MaNeNe - 發表於 2011/05/02 17:26(15年前)

83^F推soga2002:要他人體諒或暫且接受,的確要解釋制度裡各層面的考量才行05/03 10:50

[討論] 五年五百億為什麼重北輕南

[ Education ]15 留言, 推噓總分: 0

作者: peiking - 發表於 2011/04/16 11:24(15年前)

1^F推soga2002:某補習班老師說,最早五年五百億是打算400億給台大,然後清04/17 22:49

2^F→soga2002:交再選一所來分剩下的. 資源集中的目的是為了績效卓越,而04/17 22:52

3^F→soga2002:非公平均等,考量各國對追求高教卓越的手段也多採集中資源04/17 22:57

4^F→soga2002:,於是台灣也就以有限教育經費,集中投注在可能較會有顯著04/17 23:06

5^F→soga2002:卓越研究績效的台大. 只能說考量現實面才剛好重北輕南,畢04/17 23:11

6^F→soga2002:竟與他國競爭,人家經費硬是比你多,重點發展的大學也至少04/17 23:14

7^F→soga2002:不比我們差,那經費比人家少上許多,我們想競爭也難.就像朱04/17 23:17

8^F→soga2002:經武當年被董建華請去香港科技大學,開出一年80億的經費,04/17 23:20

9^F→soga2002:讓香港科技大學從默默無名於三年後進百大.當台灣五年五百04/17 23:25

10^F→soga2002:億(因民粹?)改採資源相對分散的手段,台灣也有請教他意見,04/17 23:31

11^F→soga2002:但他大概覺得這樣搞,就算他來策劃也沒用,所以婉轉說他老04/17 23:33

12^F→soga2002:了累了XD 所以說台大以外的學校不易得到此計劃經費,基本04/17 23:43

13^F→soga2002:上只是為了集中資源與他國競爭,次要考量才是理工學術競爭04/17 23:48

14^F→soga2002:力的強弱或各校提出的研究計畫的發展性等因素,大概是這樣04/17 23:56

[心得]實習心得... 以輔導的角度討論教育

[ Education ]41 留言, 推噓總分: +12

作者: playerscott - 發表於 2011/01/08 23:31(15年前)

40^F推soga2002:推一個輔導老師轉戰導師~順便推在一起好了XD(誤)01/12 20:46

Re: [心得] 站在教育的立場上不鼓勵婚前性行為

[ Education ]25 留言, 推噓總分: +5

作者: h90257 - 發表於 2010/04/12 23:42(16年前)

17^F推soga2002:女生有懷孕的問題,固然要更懂得分辨,但也123.240.201.153 04/13 16:52

18^F→soga2002:應學會對自己的決定或行為負責.說誇張點,123.240.201.153 04/13 16:55

19^F→soga2002:沒被刀子架在脖子上,後果應該都是自選的.123.240.201.153 04/13 16:57

20^F推soga2002:婚姻牽涉到財產和身分問題,要保障能理解.123.240.201.153 04/13 17:02

21^F→soga2002:但交往是考慮譬如哪些問題,所以須保障?123.240.201.153 04/13 17:03

教育的打罵問題

[ Education ]21 留言, 推噓總分: +5

作者: Pamelaa - 發表於 2010/04/11 16:55(16年前)

1^F推soga2002:感謝提供文化脈絡的詮釋角度123.240.201.153 04/13 13:22

5^F推soga2002:從二樓的推文,讓我再想了一下這篇節錄文,123.240.201.217 04/20 23:24

6^F→soga2002:我把內文解讀為:"手段"(體罰)是否需要,端123.240.201.217 04/20 23:28

7^F→soga2002:視"目的"(教育希望國民養成的模樣)為何.123.240.201.217 04/20 23:33

8^F→soga2002:但從該文看來,雖然提出不少手段和目的間123.240.201.217 04/20 23:43

9^F→soga2002:連結的合理性(即為達某教育目的或內容,採123.240.201.217 04/20 23:46

10^F→soga2002:取某手段是有理由的),卻只能說有支持手段123.240.201.217 04/21 00:01

11^F→soga2002:的"理由"而已,依舊無法回答體罰手段本身123.240.201.217 04/21 00:18

12^F→soga2002:造成的傷害,相較於目的所欲達成的利益,是123.240.201.217 04/21 00:19

13^F→soga2002:否合於比例(就像為了抓一隻在山上神出鬼123.240.201.217 04/21 00:26

14^F→soga2002:沒的擾人潑猴,是否有必要放火燒山).畢竟,123.240.201.217 04/21 00:28

15^F→soga2002:現實情境中手段和目的都須兼顧,而不能只123.240.201.217 04/21 00:36

16^F→soga2002:考慮該手段能不能達到目的,以及該手段造123.240.201.217 04/21 00:39

17^F→soga2002:成的傷害是否最小而已.而且違背感官直覺123.240.201.217 04/21 00:44

18^F→soga2002:需要的教育內容,是否一定需要強迫式的體123.240.201.217 04/21 00:45

19^F→soga2002:罰手段,仍有爭議.如此一來,體罰是不是手123.240.201.217 04/21 00:47

20^F→soga2002:段中造成最少傷害的,依然無法肯定,也難怪123.240.201.217 04/21 00:54

21^F→soga2002:體罰是否應該採行,更令人質疑了.123.240.201.217 04/21 00:57

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