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作者 lmsmichael 在 PTT 全部看板的留言(推文), 共2147則
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8F推:樓上...那是star trek04/24 17:14
246F推:福爾摩斯 後來看英劇那個依樣演得很好~所以~沒有人無法04/24 16:23
247F→:取代的04/24 16:23
2F推:怎摸不說當初電子業有發股票..念個4.5年博班..碩畢的已12/28 17:21
3F→:經賺5千萬了= =12/28 17:22
4F→:也不需要這麼遠~7年前碩畢去TSMC的同學~現在買第3間房12/28 17:23
5F→:在新竹~房價上漲+薪資縮水~這幾年畢業的博士~我可以說12/28 17:24
6F→:以終生賺的錢~勉強跟碩班打平~這還要你能進好企業~12/28 17:27
8F推:在25年前到7.8年前這電子業的黃金時期..先進場比一切都12/28 17:38
9F→:重要12/28 17:39
44F推:現在30出頭進電子業,在人生決定點時,都經歷過""12/28 17:04
45F→:電子業年薪近千萬的時代""羚羊也是其中一家啊~~12/28 17:05
46F→:誰知電子業衰敗這摸快~~哀~~12/28 17:06
19F推:用net time頒獎變得多麻煩啊= =第一名衝線也沒那個fu了11/06 01:38
20F→:簡單的讓有豐功偉業的人先起跑一下子~問題就解決~11/06 01:39
21F→:唯一的問題"大黑馬"= =...多跑幾次不就"豐功偉業"了11/06 01:39
22F→:為了機率極低的大黑馬,怎摸可能把比賽弄得亂成一團11/06 01:40
56F推:除非他證明你東西造假(也就是他掛最大貢獻的東西是假的10/31 14:28
57F→:他有可能為了收回你學位,自裱嗎= =?10/31 14:29
58F→:你怎摸會接他電話ㄌㄟ= =我所知的爛教授學生,都是一畢10/31 14:30
59F→:業。換手機換mail直接一輩子失聯~~10/31 14:31
12F推:這兩件事不能放在一起比吧...09/13 14:34
13F→:有雙重國籍跟行使"當立委"的能力不相衝突09/13 14:35
14F→:問題造假是偽造研究者最重要也是最需誠信的"科學成果"09/13 14:37
15F→:要比也是"立委4年,發現他4年來的政績都是假的"......09/13 14:39
16F→:不過...這好像比比皆是..只是大家拿它沒轍罷了...09/13 14:40
17F→:就像教授造假也不會怎樣= =..推給學生就一乾二淨...09/13 14:41
40F推:這是開缺給其他學校教授跳槽的吧?這樣就頗合理~~04/21 11:51
41F→:他提供的不就是正教授職缺嗎?04/21 11:52
4F推:政府官員邏輯能力大部分有問題...難怪一堆莫名其妙的事12/26 14:37
5F→:加薪到七萬爭取人才..都169取4了...還有人棄10萬選6萬12/26 14:38
6F→:這不叫人才嗎??莫名其妙..4取169再來說需要人才吧??12/26 14:39
15F推:苦主的老師當然有瑕疵啊~~他應該要告知做實驗的人~~10/26 00:59
16F→:由旁人寫paper~第一作者改成那個人~~他沒盡到告知的責10/26 01:00
17F→:任就已經有錯在先了10/26 01:00
18F→:第二點我認為誰寫的誰是第一作者是有問題的,學術界認10/26 01:01
19F→:知,第一作者應為通篇論文最大貢獻者(這根本無庸置疑)10/26 01:03
20F→:只能說~主筆的貢獻有一定的比重~而非主筆一定為第一作10/26 01:05
21F→:者~~我不信有人拿自己的第一作者paper找教職敢說"我只10/26 01:05
22F→:負責寫,實驗的關鍵內容我一概不知。想知道內容請去問10/26 01:06
23F→:第X作者或特別感謝人"10/26 01:07
24F→:如果第一作者連把paper的東西再現做出來都有問題甚至10/26 01:08
25F→:根本不會做....這叫符合學術道德??10/26 01:09
26F推:不過~~我覺得苦主的狀況最大的問題是老師沒有事先徵得10/26 01:16
27F→:苦主的同意及告知,當然也可以說Lab是他的,他想怎樣10/26 01:17
28F→:就怎樣~那基本上也就沒啥好討論"學術道德"~因為就我所10/26 01:18
29F→:見的情況~這種實驗室的PI不要說學術道德,連良心都稱不10/26 01:18
30F→:上有....10/26 01:19
36F推:苦主不是說老師把作者換成他"不認識"的學長~~10/26 15:16
37F→:所以合理的相信這位學長應該跟苦主的研究八竿子打不著10/26 15:16
38F→:至於主筆對實驗摸很熟~台灣有多少教授完全不做實驗只拿10/26 15:17
39F→:學生的DATA來寫paper~這些教授會對實驗很熟?我所見的這10/26 15:18
40F→:些PI他對學生的實驗認知頂多就跟一個讀paper的人一樣多10/26 15:19
41F→:了解一篇paper的做法=\=能夠再現~要寫一篇paper只要知10/26 15:21
42F→:道DATA的意義就夠了10/26 15:22