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作者 dyolf 在 PTT [ CS_TEACHER ] 看板的留言(推文), 共26則
限定看板:CS_TEACHER
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44F推: 我只能說學生程度可以誇張到沒有極限,我教過小四一樣的東西09/06 02:11
45F→: 還可以被一群國三的學生說聽不懂。單字程度連小學都不如09/06 02:11
46F→: 教背法也沒用,不背就是擺爛給你看,主任家長不給權去要求09/06 02:12
47F→: 就是大羅神仙也難救09/06 02:12
18F推: 我覺得基本思路都是往回推,先分解成可能跟左邊有關的數字08/29 23:31
19F→: 像第一題我會用18(和9有關)推回去,能很容易湊出18-108/29 23:32
20F→: 第二題就比較麻煩,27=9x3,要能看到7-5=2,再湊出一個908/29 23:33
21F→: 我發現我跟三樓思路一樣08/29 23:34
27F推: 我認為to是非常specific的,所以自我的感受比較能用to表示08/22 13:51
28F→: for比較大略,所以可以用於推論其他人的感受。以上個人意見08/22 13:52
29F→: 這邊應該是沒有一個"文法"去強制規定什麼時候該用什麼的08/22 13:52
1F推: 是有的, 就是its, 只是非常非常地罕見08/15 01:37
2F→: 一般its還是當所有格形容詞使用居多08/15 01:38
1F推: 學生會擺那位置是因為常看到very much擺句尾修飾thank you08/11 11:28
2F→: 這邊too是副詞修飾much, much是形容詞修飾雞肉, 故擺前面08/11 11:32
1F推:魚類還是適用卵胎生的解釋 大肚魚應屬卵胎生08/05 23:31
2F→:根據campbell 體內孵卵當數卵胎生08/05 23:33
37F推:印度人算術最強,他們也沒比較幸福,我覺得這沒什麼好笑的08/02 20:44
38F→:能力是在有需求的狀況下才有價值。台灣就是一堆被當奴的人才08/02 20:45
41F→:我其實是回原po,沒看推文.whatever,只是陳述殘酷的事實08/02 21:50
42F→:幸福代換成其他什麼都可以,只有能力有需求時才有價值,明顯08/02 21:51
43F→:原文的這些人不需要這些能力也可以有自己的價值08/02 21:52
9F推:排遺是排出無代謝過的有機物,排泄是排出有代謝過的07/31 13:19
10F→:了解這點就很好去判斷了。例如含氮廢物是代謝過的產物07/31 13:20
11F→:有的器官兩者都會處理,所以可兼具,p版友已舉了幾個例子07/31 13:22
2F→:兩者皆可09/25 16:33
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