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討論串[解題] 資優數學
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如果我們先把三角形兩兩看成一個切過的正方形. ■■ ■■ ■■ ■■.... ◣◥..... 沒切過的張數是切過的8倍 (題目:正方形張數較三角形多三倍). 沒切的佔了總張數的8/9，切過的佔1/9. 另外拿4張牛刀小試後，變成. ■■ ■■....(■■ ■■) ◣◥..... 這時候沒切過的張數
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所以，正方形少了4張，三角形多了8張. 一切以原三角形數為基準。後來的三角形比原三角形再多了8張。. 所以新的三角形張數的兩倍，是原三角形張數的兩倍再多16張 -->這是重點. 也就是說，新的正方形數是原三角形張數的兩倍加16張. 又原長方形是新長方形加4張，所以是原三角形張數的兩倍加20張。. 又
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1.年級： 四年級. 2.科目： 資優數學. 3.章節： 資優數學. 4.題目： 小明有一些三角形紙和正方形紙，正方形紙的數量比三角形紙的數量多三倍，. 小明覺得三角形紙很少，於是將4張正方形紙每張剪成2張三角形紙，. 現在正方形紙的數量比三角形紙多1倍，求現在三角形紙的數目。. 5.想法：. 我是
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本人沒教過資優數學，但個人認為這種訓練的目的，. 應該是建立學生轉化問題，並進而解決問題的能力，. 倘若只是學會解某種特定問題，而面對新問題就無能為力，. 毋寧說我們只是把學生當作寫入程式的硬體罷了。. 一、首先應該想到的是：. 「若某數a不能由4、5、7湊出來，則100-a也沒辦法用4、5、7湊出
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