Re: [解題] 國三 理化 功與能

看板tutor作者 (KDD)時間12年前 (2013/11/19 08:45), 編輯推噓1(1028)
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我在跟學生解類似題目的時候 會把題目分成兩部份 一. 正功和負功? W=F。D=FDcos 國中因為沒講到內積和外積的差別 也沒說到三角函數 所以只能教W=FD 其中要將力量 分成垂直位移的方向分力(字太多,以下改稱F1) 和平行位移的方向分力(以下稱F2) 必須取F2才會有作功 而如果F2和D同方向的話 則此外力對物體做正功 反之則作負功 二. 能量在轉換成其他型式的過程中 能量不會憑空出現 也不會憑空消失(能量守恆) 假設一個物體在地球中 僅受重力作用 則 Ek+U=0 (動能的變化量和位能的變化量總和是0) 所以這題我會答 對石頭來說 自由落下的過程中 速率增加(向下) 所以動能增加 重力對石頭來說 重力向下 位移也向下 所以是正功 合力的話 因為石頭只受重力(向下) 位移向下 所以合力對石頭作正功 而整體運動過程中 系統中(石頭和地球)的石頭只受到重力 並沒有其他外力進來 所以總能量沒有變化 Ek=-U (動能的增加量=位能的減少量 也就是位移轉換成動能了) 如此一來 這題先判斷出B是可以選的 但並非可以完全解釋學生的疑問 原因在於 我並未提到功和能的轉換過程 而這牽涉到保守力和非保守力的差別 並且對系統的不同 也沒有特別強調 而這也就發生了學生的疑問 如果學生在寫此題時 答案可能會對 但對題目並不是很清楚 而且還意識不到系統的選定 是不同的 所以雖然重力對石頭做正功和動能是增加的 但對總能量來說 並未增加 這題點出了我的教法 會出現了盲點所在 教法上 可能得再做一些的修正吧 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.143.202.78

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以前念國中、高中的時候,課本、參考書、學校教的都是這
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一套--系統是誰傻傻分不清楚。事後花不少力氣釐清。
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另一個就是自由落體的定義裡根本不包括初速為零的條件,
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一直到上了大學我才知道這種定義是錯的。
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其實:僅受重力的運動,就是自由落體了,所以拋體運動也
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是一種自由落體運動,自由落體的軌跡不一定是直線。
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這種錯誤在美國的教材裡很少會犯,而國內教材不像美國那
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樣子頻繁地更新版本,加上國內參考書之間又輾轉抄襲,錯
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誤的觀念或講法不斷被承襲沿用,反而被當正確說法。
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其實這部份也常常出現在力學分析的地方 國中很少有老師
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會提到F.B.D 的觀念 所以我剛開始教的時候 學生看到我把
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先把系統圈起來 然後再去分析力 覺得很莫名其妙
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有時候因為基礎教育的關係 要避開高中 大學才會教的東西
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會發現課本的寫法 明明是錯 但是老師還是不得不跟著一起
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錯 教起來真的很痛苦 像國中都直接把力學能=動能+位能
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一句話就帶過而已 這種教法很怪 後來我在教的時候 就
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直接說 物體在只受重力的情形下 在地球中的不同位置 動
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能和位能的和會固定值 也就是說其值不會隨著你路徑去改
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變 而不會直接去講力學能守恆
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系統選定的概念,在國中課程裡應該能教且是必須教的。
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否則如何解釋靜力學現象,如系統內力不影響質心運動?
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我記得以前國中課程裡,內力與外力的概念還是有被強調與
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區別的。以內力不影響系統整體的運動,來解釋人無法將自
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己舉起來。
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題外話,無論課本或教材如何,當不洽當的內容已構成學生
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困擾時,我覺得最好的方式不是將錯就錯承襲教材的講法,
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畢竟某些說法是存有矛盾的(而不只是約定上的區別)。
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所以,以國中生可以理解的方式,告訴他什麼是正確的,
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並交代課本可能導致的誤區,是比較一勞永逸的做法。
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