Re: [互動] 不知道該怎麼辦的好
以下提出一些一般人對「特殊教育」的錯誤理解。
因為看到底下的回文,覺得有些地方必須說明清楚才可以。
※ 引述《joyhsci (joyhsci)》之銘言:
: 雖然成績仍然倒數但進步5名,而且真的比較專心一點了
: 因此過動兒一定得吃藥,
: 否則過動症是大腦生病,
: 你如何教都很難讓他成績進步
: 我看過一篇文章說的很好
: 「你不會叫視障的小孩一定要能看見,
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視障≠瞎子
有些視障可以正常的閱讀(看一般書報都沒問題),
根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」(教育部頒訂),
視障有兩種:(1)經矯正後,優眼視力未達0.3者。(測試標準:萬國視力表)
(2)視野在20度以內者。
換句話說,其實視力正常,但是視野不夠的人,也算是「視障」。
所以有滿多視障是可以正常閱讀、寫作的。
(看書的視角不用太大,頂多把太長的一行字分成兩行來看就好了。)
PS:視力未達萬國優眼視力測定值,0.03者,稱為「全盲」。
部分全盲者,能感受到物品移動和行影!!!
(請不要以為全盲的人就什麼都看不見,他還是看的到你在動......)
: 你卻要一個過動兒小孩專心讀書寫功課?」
: 因此勸勸看服藥,否則要他專心
: 就像是叫視障的小孩一定要能看見一樣,是緣木求魚徒勞無功的
我認為這個比喻不恰當,
「要求視障孩子看的見」和「不讓過動兒服藥,卻要求他專心」是兩碼子不相干的事。
也許,有部分的視障孩子是真的看不清楚,
但是我們可以透過教導「點字」的方式讓他們認識文字、數字,
這是「完全沒有副作用的」。
EX:○○ 點字是這樣六點為單位。(○表示空格,●表示凸出來的點)
○○
○○
1 2 3 4 5 6
●● ●● ●●● ●●● ●● ●●●
● ●● ● ● ● ● ● ●●
●● ●● ●● ●● ●● ●●
7 8 9 0
●●● ●● ● ● ● ●
●●● ●●● ●● ●●●
●● ●● ●● ●●
以後大家坐電梯時可以注意看看,點字有沒有貼對。
(要貼反的,這樣摸起來才是正的,有些公家機關自己都貼錯了.....
點字是要給人「摸」的,不是看的。) = =
除了數字之外,另外像是ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌ……全部也有點字,連聲調也有符號,
但是都不脫離這六格點字的使用方式。
但我承認我手指頭笨拙,我摸起來都一樣,所以我都用「記線條」的方式去背,
EX: 1
┌─
●● 直接背成 │
● │
●● │
─┘
這樣真的簡單多了。 XDDDDD
啟明學校的老師改學生們的作業也是用「認線條」的方式,
要不然叫我們一般人用「摸的去改學生的作業」,會改到天荒地老,
而且搞不好學生用點字回答的答案是對的,但是老師卻摸錯了....
重點是:有些視障生摸點字書+唸出來的速度,是比一般人看書還要快的!!!!
因為他們手指一滑過去就知道那個字是什麼了,閱讀速度堪稱「速讀」。
以上扯遠了,回到過動兒的問題。
若要改善過動兒的過動現象吃「利他能」(藥名),
副作用是很多的,而且經年累月下來,更是可怕。
視障學生比較要注意的是,手指千萬不可以受傷或是「長繭」,
要不然摸什麼都變成一樣的了。
也許大部分的人認為「視障」比過動兒難教,
其實我認為剛好是相反的。
只要懂得視障的教學方式,其實他們跟一般學生是一樣的。
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◆ From: 140.122.39.122
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