Re: [互動] 對知識的熱情與追求
: 大家一個月看幾本書？
當代小說寒暑假可以有五六本
平日上課月份一個月最多只能有一至兩本
以前看網路小說看得快過得快,張小嫻系列也是不在話下的說
一直到海水正藍,我所接觸到的短篇小說讓我食髓知味!?
張力以及震撼後無法自拔的情感改變了看書的風格
到追風箏的孩子時期.風之影.歷史學家.
等開始喜歡當代小說,最近則是在席慕蓉以及簡媜的詩集散文裡迴轉
: 學生提問：
: １．老師你未來還會讀很多書嗎？
我會,我喜歡在書裡面找我要的答案
這樣說很抽象,可是仔細想想,
找出和自己特立獨行的和自己息息相關的
是人喜歡觀察的第一個習慣
人與人之間的相處有很多方法
每一次的摩擦都有火花,不論是紅的或是藍的
文學的書裡
我喜歡
小說裡的角色個性,散文裡的情緒,短篇文章的衝擊
一本書給我想像的環境
當然最重要的是和作者的溝通
我認為文學不是創作
而是另外一種的說話方式
作者之所以如此的寫作
或許在抒發或許在想像或許在迷惘
而這是我在書裡最愛的部分
仔細地想著書所要傳達的
作者所要傳達的
而關於理工的書
一再的進修是因為身處知識爆炸的時代
當新的科技已經產生
而你還無法去接收時
這樣的落差就好像你還在穿鞋時
人家已經跑完在休息了呢!
我當然還要繼續看更多的書找更多我要的答案
: ２．如果不是工作需要，你還會讀書嗎？
如果是說研究所的讀書,我想我可能不會
不會是說,我不會這麼專研的在某些科目
我喜歡實作上的學習
如果只是看著食譜,頭頭是道
卻連刀也無法握住,你覺得煮菜好玩嗎?
如果說一直專研考試的書本或者專業科目上的進修
那讀書這兩個字就被縮小了!
對我而言
讀書其實是接收知識的代名詞
因此就算不是為了工作需要
我還是會繼續讀書
不論是在我所專攻的科目領域
或者是在我興趣所研讀的文學
我想知道的更多!
: ３．老師有很認真 有計劃般的在讀書嗎？
沒有!
不論你是說考試上的讀書還是生活上的讀書
我不喜歡給自己規限,好像考試讀書是為了數字
好像生活讀書是為了出去說說嘴
很現實的台灣的學生大部分來說
很多是為了考試在讀書
有計劃不一定能真正得到你要的結果
但是沒有規劃有在多想讀的書或良好的態度都沒有用
這樣說好像很矛盾
說計畫不好又說規劃好
計畫可是確定了有一定的目標
規劃卻只是個大綱(不要說我雞蛋裡挑骨頭)
我是想說
不要把讀書當成為了一個目標而訂定的
把每一次你所學的都想一下
你不是正在接收你以前不知道的事情嗎
知道新的東西是很好玩的
我想說這麼多我還是不會很認真的
再去計畫讀什麼書怎麼讀書
你要不要試著去接受學校老師所給你的
並試著去找出自己所想知道的知識種類?
讓自己更了解什麼是讀書.
: ４．已經擁有足以應付工作的專業了，讀或不讀有差嗎？
有差,一如我說現在是知識爆炸的時代
你光只會用筷子吃飯不行
還要懂得西方用餐的禮儀
當你覺得自己懂得已經夠多的時候
後面會有人來把你推開
也許他剛好只比你多懂一個新的技術
或者新的辭彙解釋
whatever
他就比你多懂一些
那你這樣覺得讀或不讀有差嗎!?當然有諾!
我們可得不斷的更新自己的知識
不斷的在工作中求進步
才有辦法再應付明天的工作
而並不是"足以應付"就足夠的
我們真的得不斷的學習
接收新的知識以及學習不讓自己被淘汰
: ５．那其他老師（學校 補教 家教）也讀很多書嗎？
這是個很好的問題
因為你知道你讀多少書嗎?
我也不知道我自己是不是算讀了很多書
但是我知道永遠不夠
我可能不知道其他人真的讀了多少
但是我就是怕輸人家這一截
因此我得假想每個人都讀了很多書
學了很多
每個老師甚至是名師都一定會讀很多書
大家當然不會滿意自己現在的教法
一定是去找出更多更適合更多學生的方法
這樣除了溝通交流就是從知識中得知
我可能真的無法說其他人也讀很多書
但是我們可以確定的
別人懂的一定不比我們少
這幾個短短的問題
讓我也想了很多
而您所提的問題
可能得等下一篇再與您分享我的看法
如果有發言不當請勿見怪.
我是假想當學生提問時我所有可能的回應.
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