Re: [互動] 對知識的熱情與追求
※ 引述《GENGARGENGAR (GENGARABR)》之銘言：
: 想先做個小調查
: 大家一個月看幾本書？
不是很多，如果扣除掉閒書如偵探小說、武俠小說、旅遊書籍
又扣除掉理財雜誌，及工作需要的書籍
近期如：《優秀是教出來的》
那一個月大約只會看二～三本，但必需是值得一看、需要用心品嚐的好書
基本上，對我而言，有分可以看得很快及看得很慢的書
可以看得很快的有：《不存在的女兒》、《偷書賊》、《第２１頁》等，一個下午看完
看得可以很慢的有：《老師的十二樣見面禮》、《親愛的安德烈》、《認得幾個字》等
因為看到中途會激動，會希望這份感動持續久一點，會故意慢讀。
最近在趕碩論，不然之前只要有時間，我會固定參加敏隆講堂的陳芳明講座
讓自己貧瘠的詞彙及日益搞笑平凡的用語，精進深化一點
教書教久了，真的很想回頭重當學生啊XDDD
: 昨天晚上，我的學生問了我一個問題，他沒有惡意
: 老問題：我為什麼要讀那麼多書
: 老回答：因為未來你有更多機會選擇（ＢＡＬＡ ＢＡＬＡ．．．）
: 學生提問：
: １．老師你未來還會讀很多書嗎？
我知道很多人，在大學畢業後，就不再碰書了
但是，知識是一項無形的資產
它不見得是看得見，也沒辦法量化的
我們所能看見，最貼近視覺的，也許就是一個人的〝氣質〞了
真的要舉例的話，許純美整形後也很美，但是為何你還是會覺得她比不上林志玲？
一個人的EQ、一個人的談吐、一個人面對大眾時所使用的語言、他在生活上所做的選擇
這些都是無形的資產
這些資產從哪裡來的？一個就是經歷，既然無法經歷所有人的人生
最快的途徑，當然就是書籍了。
: ２．如果不是工作需要，你還會讀書嗎？
會，知識的取得是很方便的，只要上網、看電視就可以得到
但那轉瞬即逝，你對這種輕易的知識取得並不會珍惜，就像你會打字但不代表會寫。
書籍之所以是一個無法被取代的媒介，在於人們看待它的態度。
它是實體存在的，在你的手中有重量，可以留下你看過的痕跡；
而且它是你必須付出代價才能得到的，也許是金錢、時間，你願意買下它的那刻感動
你身處在書店裡，你聞到的味道；你會記得你購買它時的畫面，你想要買它的念頭
也許是封面吸引了你，你讀了大綱，發現這是你想要的；
也許是情節吸引了你，也許是其中一段扣人心弦的文字，讓你不甘心就這麼留下它
當它真正屬於你的時候，你才安心，你才開心。
看星光大道當然我也開心，但讀書不一樣
讀書讓你跟現實生活有一種區隔，在閱讀的那個剎那，你可以真切感受到
你進入了一個難與他人分享的世界，你難以口說，是文字擄獲了你，是想像征服了你
那種隱隱約約，享受片刻孤獨的味道，能夠拯救自己，免於庸俗。
: ３．老師有很認真 有計劃般的在讀書嗎？
有。一開始我並沒有刻意規定，但我不得不承認，我有些怠惰
之後開始規定自己，一個月要買二、三千元額度的書籍
要仔仔細細花一天或一個週末的時間，在書店裡仔細搜尋
一開始並沒有規定要買哪些書，但我逐漸發現，雜誌性的汰換率很高
除文學性雜誌外，八卦、星座、美容雜誌，去漫畫店租就好了，不然放家裡佔位置
流行小說很多只會看一遍，不過是為了有些話題而已，圖書館借就好了
所以漸漸會買些值得看二、三遍以上的書，當然工作相關的作文類型的書也會買
為了強化自己的專業。
: ４．已經擁有足以應付工作的專業了，讀或不讀有差嗎？
有差，因為專業永遠不會有足夠的時候。
當我認為自己已經教得很好、學生的成績校排名數一數二的時候
我就會去「國文學科中心」，看老師們編製的講義、設計的國文、作文活動
這時我就感到無比的羞愧，覺得我的學生和他們的比起來，是多麼匱乏！
文學永遠在更新面貌，為了更符合學生的需求、符合他們的程度、他們的語言
進修是一個永無止盡的道路，這一次教得好，下一次一定還有更好的引導方式
就我自己而言，今年的我，一定教得比去年更好！
我有更多豐富有趣的idea，希望帶領我的學生，開心地邁向國文的殿堂。
像這學期我突發奇想，設計了〝諸子百家論辯〞，學生分組玩得相當開心
也更理解諸子百家的堅持，他們的理想，及他們的盲點；
多閱讀，才能帶給自己更多刺激，才能有更多活水。
不然，永遠用同一套東西站在講台上，萬年教材，照本宣科
學生不膩，老師都教得無力了吧XDDD
: ５．那其他老師（學校 補教 家教）也讀很多書嗎？
: 這邊的書的定義是跟學生討論列出的以上六點
: 第五問我無法回答，甚至這五問我也想知道各位老師會怎麼答？
: 接下來是我自己想問各位高手的
: １．我們該怎麼定義知識？
: ２．除學校外，我們怎麼確定自己的知識只是複製或經過規納演繹的整合？
: ３．如果我只是複製知識，我對我的學生能有多少期待與要求？
: ４．有沒有老師教學風格是建立在讓學生不只考好，還能有新發現？
: ５．我輩讀書態度．．．
這個問題很難
我再好好思索，也有請版上的高手多多回答
一定能讓我輩獲益良多^^
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