Re: [互動] 學生不寫作業、不念書怎麼辦？
就我的感覺說說這個case吧！（因為這不是我教過的學生狀態）
你這個小朋友是有你說的「小聰明」沒有錯，
所以她唸書隨便應付應付，成績也都還不錯看，覺得何必用功嘛！
因此，整個問題其實是出在「她根本覺得學校學的東西沒有挑戰性！」
基於家教主要是讓學生把成績考好，你似乎只要要求她多念、念清楚、、、
你就已經完成責任了。（她自己會考好）
不過，如果真的要讓她願意自動去念，
我想你應該要做的是調整課程的難易度吧！
比如：
超前進度、引進相關的課程內容、補充各種相關知識......
而且，我私以為，這樣的學生好高騖遠又不切實際的，
你的課程越有難度，她反而可能越覺得自己一定要學好呢！
另外，
教學和各種人際互動狀況一樣，其實也就是在打心理戰，
你說你不願意兇、不願意要求別人，
那像你這樣乖乖牌的老師讓學生集集點數印章換獎品，
什麼時候學生會成熟啊？
況且，這個好高騖遠的小子已經覺得她可以自己決定她「集滿」點數了！
那，你的策略有什麼用處呢？
希望你可以徹底改變她啦！
不然，這個女生遲早也不過是個普通平凡又不腳踏實地的人罷了！
※ 引述《kiccoro (一生都想要的)》之銘言：
: 跟我的狀況好像......
: 我的也是小五的小朋友，超級不喜歡寫作業！
: 而且我教的是國文單科，他媽媽本來還希望我教她作文
: 但是換了N種方式學習效果都不是太好
: 簡單來說，她就是討厭唸書討厭寫字！
: 其實她很聰明，反應很快，但是都不寫作業啊，
: 派的作業永遠跟我說沒寫，上課做個小練習也是拖拖拉拉
: 這樣要進步也是很難，頭很痛.....
: 她媽媽也跟我說，她這個小孩比較皮，要兇她，給她壓力之類，
: 否則效果可能出不來
: 但是我不太喜歡兇人耶，擺個臉色跟她說：「認真一點好嗎？」
: 她也是沒在聽，或者寫個幾個字又在混了說不要寫不要寫寫字好無聊！
: 我不喜歡懲罰、責罵小孩子，因為我自己就是被罰了反而會心生怨恨不要學的那種
: 所以都會盡量用正面激勵方式，
: 鼓勵她說：「其實妳很聰明，但是少了認真，如果認真會變很強！」
: 但是她說她無所謂功課好不好！她也沒有對什麼有興趣！考上什麼學校不要緊！
: 然後她說她連月考也都不唸書的，
: 都是他媽媽強迫性地幫她複習，指這個字那個字跟她說會考會考，
: 然後她就隨便跟著看一下，她從來都沒在念書！
: 用獎勵制度，集滿五個印章可以抽獎，
: 她卻老在討價還價，甚至自己畫印章說集滿了！
: 想要不勞而獲，但是我想要達到的那個過程卻還是達不到
: 比如說，跟她說聽寫得到滿分可以有一個印章喔！
: 聽寫只出了10幾個圈詞，還給他三分鐘複習一下，
: 她竟然說不用看了不想看，考吧
: 結果還是錯了三四個字啊 = =
: 然後考完自己在那邊畫印章說她集滿了........... 囧
: 其實她的功課還不錯，聽說在幸安國小排班上10幾名，
: 教她感覺也是個很聰明的孩子，
: 但是她這樣子都不念書根本不會進步啊，而且還會一直退步吧
: 她媽媽跟我說，她一二年級都是前幾名，但是越大了就越沒有那麼前面，
: 我覺得很正常啊，因為她完全不唸書，作業敷衍寫，只靠小聰明
: 她上我的課的時候，也只有他媽媽也在的時候才會比較配合，
: 平常也都是在拼命打混中度過.....
: 像這樣子，要怎麼讓她進步呢？
: 實在是教得有點心虛.....都沒進步.......
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日記之所以會成為女性的宣洩管道，部份理由正在於日記的性質跟她們本身的情況
很相似：都是一樣的情緒化、一樣的常常被分割打斷、一樣的卑微、一樣的不被人
認真看待、一樣的私人化、一樣的被侷限、一樣的日常化、一樣的沒有固定的形式
、一樣的只關心自己。
--Mary Moffat
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