Re: [請益] 國小小數
※ 引述《chung0128 (kkk)》之銘言：
: ※ 引述《zcwa (執著)》之銘言：
: : 『5983公升果汁，平分裝成72瓶，儘量分完，每瓶裝幾公升？剩下多少公升』
: : 及『59.83公升果汁，平分裝成72瓶，每瓶裝幾公升？剩下多少公升？商數算到
: : 小數第二位，並寫出餘數』的解題異同?
: : 現在教學被這題搞到已經頭昏腦花了
: : 有沒有人可以幫忙如何解說?
: : 謝謝囉~
: 首先5983跟72這兩個數是無法整除
: 如果要計算一定要有其範圍
: 不然沒有固定答案
: 再者
: 『5983公升果汁，平分裝成72瓶，儘量分完，每瓶裝幾公升？剩下多少公升』
: 這個題目敘述上使用"儘量分完"其實不妥
: 因為每個人所認定的"儘量"皆不同
: 如果真的出這個題目
: 應該會送分吧
: 不過原出題者的意思應該是想要學生算到整數位吧
: 5983/72=83餘7
: 因為7公升無法平分到72瓶
: 所以每瓶裝83公升，剩下7公升
: 而
: 『59.83公升果汁，平分裝成72瓶，每瓶裝幾公升？剩下多少公升？商數算到小數
: 第二位，並寫出餘數』
: 這個題目應該就很清楚限定商數要算到小數第二位
: 59.83/72=0.83餘0.07
: 每瓶裝0.83公升，剩下0.07公升
: 個人猜測
: 原PO這個題目是在讓學生學習一樣是平分的題目
: 但是題目要求的條件如果不一樣時
: 產生的答案會有所不同
: 不過個人疑問
: 那也不需要將5983變成59.83吧
: 會有點混淆學習的方向
如果先讓學生練習簡單的直式計算呢?
(1)5983/72 商計算到整數位 並且 寫出餘數
(2)59.83/72 商計算到小數第二位 並且 寫出餘數
我們再試著帶領學生如何解釋成應用題，或許對於有效率的教學比較有幫助
讓學生逆向思考，不會流於眾多題目的咬文嚼字。
再者，我對於「盡量分完」這四字非常有意見！
不好的措詞常會引起學生的誤解，尤其正值起步、學齡的孩子，易打擊信心、放棄該科目
若改成
「若每瓶分裝的容量要相同，請問每瓶最多可以分裝成幾公升?並且剩餘多少公升?」
相信五六年級的孩子 對於普通的直式計算都不是問題 反倒是面對應用題 題題都是難關
問題在哪裡?孩子本身題目根本看不懂~加減乘除這些運算符號和文字的組合~不知如何是好?
題外話...
大家大學讀了那麼多年 不知道有沒有發現...
讀到教授博士級的高學歷人物 很給他那麼是通常 語文表達能力都不太好~不善言詞
(just for joke & experience)
當然 厲害的教授也很多 通常都是有浮出檯面對教育有功的學者
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