Re: [請益] 安排老師
我是服務學前特教的老師,之前看到這篇文章,十分同意大家所說
的--孩子和老師真的磁場要合,也就是適配性要好,有時看到大家分享國
小特教生不被接納的經歷云云,都會感到很惋惜。
不過,事情真的還是要經歷過才能感同身受,畢竟大家分享的案例我
都不認識,當聽到學生不被接納的故事,心情起伏不會太大。
而今天,暑假的第一天,我才真實的感受到,自己的孩子不被接受,
是多麼傷心和憤怒的事情。
今天是7/1,是暑假的第一天,我們班上教室有工程要做。因此今天跟
同事一起清空教室,差不多是下午四點,教室差不多都收好了要準備回家。
這時候我看到一個女人,牽著他的小孩,用腳踢了一下孩子的鞋櫃,跟我的
同事說話。
當時我以為是哪裡來的家長,或是附近社區的民眾吧?接著我聽到那個
女人說:ooo(今年大班畢業要上小一的孩子)是哪個老師教的?
那個鞋櫃本來放在教室外面,現在移到對面的辦公室外面,而鞋櫃上面
都有我們小孩的名字,而我們還來不及把畢業的小孩姓名移開。"原來不是問
工程或是器材的事情"我內心這麼想,不過我也很好奇那個女人為什麼要來問。
同事A回答說:這孩子沒有特別是哪位老師負責,我們是四位老師一起帶這個
孩子。(我們是兩班協同教學)請問有甚麼事情嗎?
那個女人先看向辦公室,說"這裡沒家長吧?"接著說:"我只是覺得很奇怪,幼稚園
念特殊班,為什麼國小可以念普通班?你們特幼班的老師是可以決定學生可以在普通班讀
書是不是。"
有一點了解事情原委了,這個女人是學校的老師,(不好意思因為我是代課我對學校
老師並不熟)而他應該就是要被安排接我們這個學生,擔任他的小一導師。這時另一個同事
開口了,他說:"孩子進入小學會有國小的鑑定老師為孩子評估,國小的鑑定老師會就自己
的專業,觀察或測驗孩子,最後決定孩子適合安置在甚麼班,接受怎樣的特教服務。"
那位老師又問了一次:"那你們特幼班老師可以說特幼班的學生可以去普通班念書就是
了。"同事B回答他,我們學前的老師會提供個案學習能力的資料,也會給予評估老師該生
在校的能力表現。
那個國小老師就說,"所以他到你們特幼班都會突飛猛進,變成可以去普通班。"
我同事說:"孩子在特幼班學習的這幾年,的確是有一些進步..."這個國小老師
不等我同事說完,就說了一句"你們特幼班的學生,每一個都可以突飛猛進進普通班
啊?"他就頭也不回就拉著他的小孩走了。
整件事情發生不超過五分鐘,但是我好激動,心情好沉重。
一個學生在學前是特教班,到了需要參與更多學科活動的小學,竟然會變成普通班??
這可能會是一些人的疑惑,並不是不能問,不能去關心。而是,你那樣的態度,是真的有
想要了解和接納這個小孩嗎?你一開始就覺得他是來自特教班,因此不該進普通班,甚至
你用你的腳去指著這個小孩的名字。(踢著我們的鞋櫃是甚麼意思)
但是你怎麼知道孩子在特教班的進步是如何,當他在小一同儕中有落後,但是有哪些
活動是可以在普通班部分參與的?這個孩子的社會情緒人際互動和口語能力學習能力怎麼
樣?這個孩子後來在學前沒有從特轉普,有沒有甚麼原因?
那位老師都沒有先去了解就先排斥這個小孩,我覺得這個學生的運氣好差,被這樣心
態的老師教到。可惜的是我們也沒有當場錄音下來,如果可以很想讓特教組長聽到,希望
我們的孩子能夠換另一個老師教他。(但我們還是會跟特教組長知會這件事情)
經過這件事情,我的情緒當然是很憤怒很激動,但又也許有今天的插曲,如果我們來
得及在正式編班之前,能改變小孩的老師,避免開學時孩子面對教師的不接受而受了傷。
特教組長 特教老師 還有一些願意接納特殊生的普通班老師
您們真的很偉大
唉 我還是覺得很難過
--
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