Re: [問題] 如何可以不當心評老師..
我自己是心評教師...也參加過很多測驗工具研習
我內心不太願意當心評的原因是...
當我對於那些臨界的學生判下MR或疑似MR的同時，內心真的很掙扎
深深覺得自己沒有權力大到判定一個孩子是否要進入特教體系接受服務
換個角度想
如果我是該個案...日後成年長大後要成立家庭
對方如果得知我是MR或疑似MR.被拒絕的機率是很高的
這還不打緊... 如果我有兄弟姐妹(假設他們是正常人)... 因為我的關係
我想....ㄧ個個都得跟我ㄧ樣待在家
現在個案還小...還不懂得這些事情
並不代表他日後會覺得這標籤給他是好的
當然...對於那些明顯障礙的個案...對心評而言是很容易處理的
胡永崇教授指出ㄧ個觀點讓大家思考:
心評的目的是什麼?
並不是要統計各身心障礙學生有多少人..或者是又成長了多少人
應該是...我們可以提供哪些適切的幫助?
換言之...鑑定出這些學生就是要幫助他們...
而既然要幫助他們...那麼給他一個MR標籤倒不如給他一個LD標籤
該個案依然可以接受特教服務...
附註：1.上述情況排出可明顯區辨的障礙類別學生
2.以自己的話闡釋胡教授意思..如有誤請見諒
但是...麻煩的是...在判定疑似LD之後...仍要入班觀察一年...一年之後仍須複判...
倘若又是介於臨界與正常之間呢？ 這又該怎辦？
內心掙扎的是...要給他"名份"入資源班接受特教服務好，還是別給他標籤好
胡教授的意思應該是給他LD這標籤影響可減至最小
但...這只能暫時解決目前的困境...
個案上了國中還是要再次接受鑑定... 也就是該個案的資料永留於特教通報網中
如此循環... 實在很困擾
附註: 以上為個人解讀..如有錯誤請不吝指正
所以...自己內心不太願意心評...其實是很掙扎
每次心評...各項測驗成績算完...也是猶豫而無法下明確判斷
每次也是請教有經驗的學長或者是直接交給教授判斷
(據我所了解..最後總決..應該是交給鍵輔會處理之，而非心評老師
然而鍵輔會應該會以尊重心評教師"專業"的判斷為主....=.=)
以上諸多個人主觀想法...若有偏頗/錯誤請不吝指正
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