Re: [討論] 教師能否從事被動關節運動等復建行為?
我要表達的可能不夠清楚...我簡述一下
專業團隊（含導師）對學生進行「被動關節訓練」等課程訓練
需在IEP會議中討論並載明，且獲得家長的認可
IEP內最好能夠載明：
老師在經治療師諮詢下可進行XX動作
或是請由治療師自行負責、或是由治療師協助、指導進行等
因為每一個學生的差異性太大，不能夠一視同仁
而且多數治療行為都有觸摸到學生，如果你壓太大力造成學生淤青，
家長還以為你打學生，那時候就不好。這是特教法授與IEP會議的權責
也是一種契約，IEP以外的無關教學的行為老師都不要做
IEP有講，需要專團協助，就把他寫入，治療師不介入你就不做，因為很危險
而用何種介入方式，是以你的小孩子是什麼狀況而定
若是國小的，一個比一個還弱，那就要求專團一定要隨班或是由專團負責
若是高職的，每一個都跟牛一樣，那專團的角色釋放你能夠認同，且取得家長同意
那就把他寫入IEP，大家簽名，大家都沒話說。
這樣責任就不在你，家長也會認同的
校務會議僅能就：
被動關節運動的理論宣導、老師進行被動關節所衍生出來的法律行為作宣傳
而不能決議什麼，因為這是IEP會議的權限，而不校務會議能決議的
這點一定要的
※ 引述《juniormark (小馬)》之銘言：
: 我先講我目前的結論，待會再說明理由，最後講看法....
: 結論：
: 教師是否要幫小孩子做「被動關節」，
: 在於學校行政、教師、專業團隊成員權力競逐的結果
: 結果有以下諸種：
: 1.教師需要替學生做被動關節運動，且在專業團隊角色釋放後，其後果由教師負起全責
: 這也是校長、行政希望的結果。目前行政、校長將在校務會議透過專家權威
: 來遂行其意志，約8成以上會是這樣的結果
: 2.在每一次做被動關節運動時，該角色釋放者必須在場
: （也就是物理治療師、職能治療師等）
: 不管這個動作多簡單，例如站立架訓練、手部關節的旋轉等
: 治療師必須針對每個學校每個學生建立基本資料庫，然後配合老師課程入班指導
: 備註：且是IEP會議決定的教學目標內的，運用到被動關節運動才做，其他一概不做
: 這是最保護老師的結果，成功機會2成，若是老師有共識下，將達六成以上
: 3.IEP會議中學期目標有被動關節運動，老師不願意做，只要專團做，這個可能性：O
: 理由：
: 特殊教育法第22條：身心障礙教育之診斷與教學工作，應以專業團隊合作方式進行為原則
: 身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法第六條第三項：個別化教育計畫之執行及追蹤評鑑
: 由與個案最密切之專業團隊成員（ps教師）在其他成員之「諮詢」、「指導」
: 或「協助」下負責，「或」由各專業團隊成員分別負責之。
: 老師是專業團隊成員之一，所以老師只要「諮詢」其他專業成員就可以進行「被動關節」
: 運動。但是確有其他方式進行被動關節運動：包括治療師的指導、協助、現場諮詢
: 治療師的自行操作都是方法....
: 只要學校老師夠團結，在專業的建議下進行表決，並且在IEP會議中建議、
: 且在教案中，請求專業團隊介入（長期連續的）
: 我相信老師是站得住腳的，也可能會成功
: 看法：行政都喜歡找自己最有利的方式解釋，且透過熟悉會議的程序，
: 進行無痛遂行意志之決策。老師如果沒有教師會或是放砲高手
: 有時過於單向的決策反而不利學校校務的運作
: 好好加油！
: ※ 引述《sroger (呼呼)》之銘言：
: : 聽說校長將在校務會時請來律師
: : 而復健組也將請來有力人士
: : 要跟老師們鼓吹解釋特教老師是可以做被動關節的
: : 總覺得我們應該也要有所準備
: : 第一個想到的是教師會
: : 可惜學校的教師會遲遲無法成立
: : 而且我也不期望
: : 因為有很多學部
: : 之前醞釀成立時
: : 已經有點變成個學部的角力戰場所
: : 真的是很無言
: : 遇到不會為老師做事的行政
: : 搞得大家在對立 很累
: : 事情可以用溝通的
: : 難道我們要把法官請來嗎?
: : 無言
: : 還請大家給點意見!!
: : 謝謝!!
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