Re: [國中] 有關作文教學一問
※ 引述《Foks (亦狂亦俠亦溫文)》之銘言：
: 最近在教作文的時候遇到一個小小難題....
: 我出了一個題目「情境作文：輾轉難眠」
: 由於這堂課上的是擴寫和情境作文
: 所以我指定學生必須要從情境入手，運用擴寫的方式完成這篇文章
: 提示學生必須運用想像力以及日常生活體驗
: 寫下自己發生失眠的時、地、事.......
: 簡言之，這應該是一篇記敘兼抒情的作文
: 但是，有學生自動把作文題目改成「對睡覺的看法」(囧)
: 第一段(全文引錄)：
: 一個人從小到大都一定經歷過睡覺的經驗，以最平凡的想法來論題，一定只會出現
: 「睡覺的地方」、「睡覺的時間」等大綱來摹寫文章，真正有切入題目的人不會只
: 加入這種簡淺的句子來立大綱。
: 第二段(以學生句子為大要)：
: 以數綿羊來刺激睡意，以科學表達便是使大腦疲憊。
: 第三段(大要)：
: 有些人可以順利昏睡，有些人要靠安眠藥。
: 第四段(全文引錄)：
: 最後，雖然大部分人的失眠原因是受事業影響，就算有失眠，也希望是健康的失眠，
: 而不是半輩子受藥物的控制，相信大家一定都知道這點。
: 困擾我的地方是：
: 這位學生的文章明顯文不對題，文章要求的是「情境作文」，他卻自改題目變成論說
: 文。以論說文的行文方式而言，他的段落之間並沒有層次感，論點也出現錯誤(如：數
: 羊是純樸而西方的睡眠方式、健康的失眠、受事業影響.......)
: 當我這樣告訴他的時候，他卻告訴我他覺他自己寫得不錯。從他文章的第一段看來，
: 我知道他並不同意我的寫作引導。而這位學生今年國三，即將面臨基測....
: 我想請問大家：
: 他的審題方式可以被作文教學接受嗎？
: 事實上，他之前曾把「朋友」、「週休二日」、「校園的風景」都改成論說文XDDDD
: 講白一點，他的這種作法，現在的基測閱卷可以接受嗎？
: 記得以前國高中老師在評閱作文的時候，不怕學生文不對題，
: 只怕學生題目寫對了，文體卻有問題。
: 或者是我必須自己做一個調整，接受他的審題方式呢？
: 如果他的作法是有問題的，那我該怎麼告訴他他的審題有問題呢？
: 在與學生交談之後，我才知道原來現在有學校段考作文是直接給大綱
: 要學生按照大綱一步一步去寫
: 但我看基測的語文能力測驗，並沒有給大綱
: 不知道教學生寫作文要給大綱是現在的常態？
: 還是一種病態呢？
: 題外話：
: 還有另一個學生把文章命名為「我想睡覺」(囧)
: 還好內容是正常的~
我之前曾經看到電視新聞訪問一位老師 今年的基測題
這次題目好像是是..."體諒" 還是啥的我記不清楚了
題目沒有限制要往那個方向寫
那位老師是說 這種題目用論說文寫比用抒情文寫好 比較容易拿高分
也許有很多學生都誤解了
以為寫作文只要把所有的題目都改成論說文就可以贏得老師的心
事實上我覺得體諒這個題目
寫抒情文也不錯 而且抒情文是最難寫的 除非有真實的情感否則寫不出好文
但是考試時候一定沒有真實情感嘛......所在沒有顯至的情況寫論說文可能比較吃香
現在學生有一個特色就是自以為是
我記得我小時候老師說什麼 我一定都覺得是對的
高中才會有一點點懷疑
可是現在小孩子都覺得自己很聰明
不懂得自我檢討
我是覺得可以用課本當範本
課本有這麼多種文體 應該蠻好舉例
比如"背影"這個題目
要寫成論說文 應該是不行的 = =
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