Re: 雙贏?其實動植物組也能雙贏呀..
※ 引述《orchidisland (倒!茄)》之銘言：
: 如果有人仔細看過
: 我在這學期的課表上安排了兩堂
: "台灣紅樹林生態"的課
: 我很希望
: 有人能看到這"生態"兩字
: 也許大家只認為我是植物組長
: 只學植物
: 其實我小時後接觸台灣的自然生態
: 是從動物開始的
我瞭解！我還記得我生平第一隻作成標本的天牛就是你抓的...
: 以前
: 我曾經去過挖仔尾的紅樹林
: 但目標不是水筆仔
: 而是招朝蟹
: 全家出去旅遊時
: 我不只找蘭花
: 當我看到美麗昆蟲
: 我也一樣會駐足瀏覽
: 不忍離去
: 我是覺得
: 動物,植物
: 的確有著非常緊密的關係
同感！
: 但我們常常因為分了兩組的關係
: 只注意到其中一方
: 而將兩者互依互存的事實忽略了
: 據說北一最近成立了生態組
: 我覺得
: 如果我們也要生態組
: 把動物和植物組合併
: 就是生態組了
沒錯！
: 另一方面
: 似乎也因為動,植物組的分離
: 也讓我們的知識分離了
: 尤其是報名表上面寫的"組別"二字
: 更可能讓學弟覺得只要學(或只能學)其中之一
: 就像那兩堂"台灣紅樹林生態"的課
: 可能就有許多的學弟看到前面寫了"植物組"
: 後面寫了"許天銓"而不想參加吧
: 寫了這麼多
: 其實我只是想說
: 動植物
: 是不能就這樣分開的
其實動物和植物本來就像個關係緊密的家庭...
我也曾經為了找蝴蝶幼蟲而去認識幾種重要的食草...
但是，什麼叫生態呢？我想這絕對不是隨便幾句話就能交代的...
我想....有心學習的人，不管是學動物還是學植物，只要他有在用心...
自然就會發現他們之間的關係........
分成動物、植物等組別，代表的只是興趣上的差異而以...
就像一個學鍬形蟲的人，他該知道的東西，絕對不只應該是單純的鍬形蟲而已...
我想，學弟們似乎有必要知道這點...
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如同水能載舟，亦能覆舟，
茄子能帶給人歡樂，也能帶給人憂愁....
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