[閒聊] 學生宣稱他發明了「永動機」

看板bicycle作者 (小掐)時間13年前 (2011/05/31 22:16), 編輯推噓6(9331)
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最近學校在做科展, 有位學生(國中生)向學校的自然老師宣稱他用單車的機械裝置發明了永動機, 但是學校的自然老師卻怎麼也聽不懂他說的原理, 後來國中生聽說我對單車略懂一二, 就以尋找知音的姿態前來找我宣揚他的理念, 各位朋友,國中生的永動機原理如下: (這是經過我翻譯過後的版本) 1. 將曲柄改安裝於前輪處。 2. 設法將曲柄與前花鼓焊在一起,讓前花鼓擔任五通的功能。 (暫時先不管這部分要如何實際上解決) 3. 曲柄與前輪沒有單向棘輪裝置,所以是完全連動的。 4. 假設曲柄與飛輪的齒比為3:1,則腳踏曲柄360度,後輪會轉3圈。 5. 前輪被後輪驅動,被迫也跟著轉3圈,因此後輪會轉9圈。 6. 在4與5之間無限循環,達到類似電線短路那樣無限循環且無限制擴大之功效。 我聽了以後當然是啼笑皆非, 不過一時之間能夠找出來的謬誤到也有限, 不知道大家針對這樣的系統能夠找出幾個bugs呢? 我第一時間想到的問題是: 1. 這個車子無法轉向。(但是永動機是否能夠轉向好像不是重點喔?) 2. 驅動後輪的時候,前輪無法同步旋轉(被自己的腳卡住), 所以這台車根本踩不動。 而我第二時間則想,如果我真的要搞一個這個機械裝置來證明他是錯的,我需要: 1. 解決把前花鼓、五通、曲柄裝在一起的機械問題。 2. 尋找能夠讓我把腳放在前輪踩的車架幾何。 不知道大家有沒有什麼有趣的想法呢? -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.169.178.189

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不用弄~不可能就是不可能
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好玩嘛!想說如果很容易弄的話就弄一台來玩。
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你前後輪齒比1:3就依訂有一個會相對地面滑動
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所以是先完全不考量進入的功率嗎?腳力得確是一種永動機動
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還有.....永動機在美國是被拒絕發專利的
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因為根本不可能有,號稱什麼永動根本都是假的
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不過學校老師到底是真的不懂還是純粹不想理他啊
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要嘛前輪打滑,要嘛後輪打滑,或是根本不會動
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前輪與曲柄連動,所以大盤齒比可視為前輪大小嚕?
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這樣的話300T不知道夠不夠形容這個機構呢~
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想了一下,學校老師應該是不想理他才丟給我的吧!!XD
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能量守恆....
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曲柄飛輪齒比為3:1 前後輪周長比3:1 前輪大後輪小哈雷
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再想了一下,我想起來這東西是我翻譯過後的產物了,
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原本學生亂七八糟在講什麼真的沒有人聽得懂,
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真的要對單車「略懂」才能聽懂他想要表達什麼。
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前後輪一樣大的話才是前輪被迫轉三圈
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"內力不作功"或"Energy Loss"可以結束這場鬧劇 XD
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關鍵字:國中生
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噓樓上 誰沒年輕過
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一個有創意的國中生遠比只會用歸納法做無用Paper的米蟲
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研究生來的更有存在價值
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因為我一直在解釋問題2 XD
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這也能噓,I真的是服了you。
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栽樹無根的「創意」比用歸納法做paper還更浪費資源。
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事實上稱為「創意」還太抬舉這種行為了。
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年輕無知不是錯, 但不需要昭告天下 :O
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腳放在前輪踩的車架幾何=>小朋友的三輪車 XDDDDDD
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看來moonpaker國中就拿諾貝爾獎了
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永動機與能量守恆不衝突,但你可以在他面前雙手互搓,然後說
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摩擦力~~~
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06/01 08:50, , 32F
一句話:熱力學第二定律
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06/01 10:07, , 33F
有想法很不錯 不要抹煞了小孩的想法
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06/01 10:07, , 34F
有創意有想法才有未來
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06/01 10:09, , 35F
既使結果為不可行 但至少嘗試了
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同意樓上 很多夢想都不可行 但是不要限制他們思考的方式
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不是一昧的和他說不可行 而要讓他們知道為何不可行
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多思考多動腦是好事呀 比填鴨來的好多了
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06/01 12:37, , 39F
所有總出力來源 都來自於腿 只有考慮圈數 沒考慮力來源
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學生會自己思考很不錯 要多鼓勵他
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06/01 18:12, , 41F
先多做一些物理實驗 再來考慮做科展如何?
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06/02 22:37, , 42F
x3變速棘輪; 3:1履帶; ...
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09/15 03:39, , 43F
根本就是卡住了..怎麼動啊XD
09/15 03:39, 43F
文章代碼(AID): #1DvFWdRF (bicycle)
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