Re: [心情] 性平教育

看板WomenTalk作者 (異類)時間5年前 (2018/11/25 23:28), 5年前編輯推噓15(15推 0噓 83→)
留言98則, 17人參與, 5年前最新討論串2/4 (看更多)
關於同志教育，反方反的應該是性別光譜或者性別氣質之類的內容，而不是認識身體之類的吧？ 對於上述被反對的內容，我個人也不是很能理解，想聽聽支持的人的意見。 關於性別尊重，我所以為的性平教育，應該是著重在消弭性別刻板印象。 舉例來說，不論男孩女孩，都可以玩洋娃娃或玩具車，其他人不該因此嘲笑他們。 然而性別氣質又是在說什麼呢？ 如果你愛玩洋娃娃，那你的性別氣質比較偏向女性。反之亦然。 ？？？ 這分類的依據，不就是性平應該消弭掉的刻板印象嗎？ 性別光譜則是建立在性別氣質的基礎上，加以數值量化。 但是就過去此類的課程課綱來看，並沒有任何問卷、量表。 我國小作的憂慮指數量表可是要回答好幾十個題目，才能作為學生心理狀態的依據。 性別光譜的數字究竟有什麼依據呢？ 如果真的要量表化，題目又是什麼？ 難道是「你喜歡看書還是運動？機械還是口紅？留長髮還是短髮？」 我所能想到的題目，都只有加深刻板印象的效果啊。 到底憑甚麼一個人的性格或興趣，可以代表他男性或女性的氣質？ 到底是誰給這些特質加諸男女權重的？ 這樣的性別教育真的是所謂的"性平"嗎？ 以上都只是我以為，不知道認知有沒有錯，誠心請教板上的性別大師們。 ----- Sent from JPTT on my Asus ASUS_Z01KD. -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.254.22.62 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/WomenTalk/M.1543159682.A.9C2.html
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實際上是性解放的一環啊...
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我這樣說會不會有人氣瘋啊
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推
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真D難教
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推
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我好希望那些人可以提出這樣的疑問 而不
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是說教了這個 又公又母 性別流動
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推
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性別氣質指的是社會性別，也就是性別刻
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板印象，在這個社會看來比較屬於女性或
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男性的特質。
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應該說這些性別的認同都多少被社會性別
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推
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小時候教尊重他人，鬼什麼光譜
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所影響，我們對男女的定義，而性別光譜
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的認同就是你覺得在這個光譜上應該是在
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哪個位置，不會是100%的男或女，但我覺
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得這對多數人的性別認同不會有太大的影
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響，可能跨性別者可能會有比較大的衝突
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。
社會性別應該也是要消弭的對象吧？ 就像護理師不該直接聯想到女性之類的。 而且應該教孩子不以性別刻板印象給別人貼標籤， 而不是在課程中把這些標籤做成名牌給小孩戴上。
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光譜是給長大一點做研究
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請問長大後的研究，氣質分類的依據又是什麼呢？ 我想得到的還是只有性別刻板印象？
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用的
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我覺得對一般人來說 有經過思考的過程
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他會比較能體會其實自己也不認為自己是極
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但我記得我國中或高中的時候性別光譜老
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師可能只講了幾秒吧沒什麼深刻印象，如
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果他有講的話。
這樣比起性教育內容， 是不是比較該擔心老師拿 如何保護自己的課程時間去上數學XD 39.12.74.50 11/25 23:38
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端陽剛或極端陰柔 那麼其他人比較偏向某
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邊 似乎也比較容易理解了
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我覺得這些內容其實在學校也不會分到很
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多的時間，但有時候有提到讓學生有一點
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概念，如果自己是需要這些觀念像是非異
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性戀或是性別認同生理跟心理不同的話會
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是很大的幫助，至少自己會知道發生什麼
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事。
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我比較傾向的性平教育， 是女生可以活潑或溫柔， 男生也可以活潑或溫柔， 而不是當一個男生聲音柔細的時候，被定義為「有陰柔氣質的男生」 ※ 編輯: m4bjo4 (111.254.22.62), 11/25/2018 23:47:11
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你的那句話上課的話應該會說成男生也可
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以細心溫柔比較符合課程上說的喔
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最終的目的是打破男性該、女性該
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推
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你的觀念是正確的
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還有 29 則推文
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如果更要正確的回答你的疑問，光譜更是該指性方面的
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傾向而不是興趣上該玩什麼改做什麼才是喜歡男或女
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你自己先把性別氣質跟性侵問題掛勾， 又自己改口說這是用來理解他人的。 再說我哪裡在檢討被害人了？ 我上面的疑問是把人分類跟會不會遇到危險的關聯性。 性別氣質跟性傾向的關係又是什麼？ 什麼特質是男性氣質，什麼特質是女性氣質？ 又憑甚麼這樣分類人格特質？ 不要再偏題了啦 ※ 編輯: m4bjo4 (42.77.193.97), 11/26/2018 03:09:04
推
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你不先教導什麼是社會普遍劃分的刻板印象，要怎麼教尊重，
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或許到了某天社會不再以性別氣質劃分，到時候也不用特別教
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導尊重，矇住眼睛假裝沒有，反正尊重就對了，這種教育是要
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怎麼教
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可以教學生刻板印象，也教他們這是錯的呀。 可以教學生，不要用這些性別刻板印象給別人貼標籤， 而不是用這些刻板印象，來歸類學生的性別氣質， 這根本直接在課堂上把刻板印象的標籤做成名牌發給學生戴。
推
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教育部已提出會修改 https://i.imgur.com/292dpOR.jpg
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推
11/26 06:42, 5年前 , 72F
你希望課程教的和實際上教的不衝突
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性別氣質在這個學期，書局內的教材裡，還是翻得到的。 ※ 編輯: m4bjo4 (42.77.193.26), 11/26/2018 07:12:20
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我是在學時有學到性別光譜且印象深刻的人！會有幾個問
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題並讓我們思考：自己的生理性別是什麼、認為自己的心
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裡性別、自認大眾眼中的自己、自己的性傾向是什麼。是
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一個讓大家問問自己然後更認識自己的過程，所以並不是
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用形容詞套在自己，反而是更讓自己能破除刻板的期望
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有學生現身說法了! 那請問生理性別、心理性別、大眾眼中自己的性別、性傾向， 選擇自己光譜位置的依據是什麼呢？ 例如學生要用什麼標準認定，自己在別人眼中的性別？ 總不會是讓孩子憑感覺回答吧？ ※ 編輯: m4bjo4 (42.77.193.26), 11/26/2018 08:15:41
推
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性別光譜就是一種信仰啊自以為多偉光正zZZz
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性別差異看看甲甲拉拉就很清楚了，生理就是會影響心理
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別的社會化詮釋
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別多元交往關係的形容詞
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I大的網址資訊好豐富! 對於網頁內容的疑問可以請教I大嗎？ 性別特徵: 第三性徵： 1.環境影響形成性別特徵的差異認知。(服飾、習慣、工作、文化) 2.持續受性激素影響。(性格、氣質) 請問1. 服飾形成的差異認知，是指以一個人的穿著，來判定他的第三性徵是男或女嗎？ 習慣、工作形成的差異認知，什麼樣的習慣或工作，會讓人的第三性徵被歸類為男性或女性呢？ 文化造成的差異認知，是否為網頁中所說到的三從四德？ 這是應該打破的呢，還是應該以此來認定一個人的第三性徵呢？ 如果有一個生理男性，性格富含婦德，他的第三性徵會因此被認定為偏向＂女性＂嗎？ 2.受性激素影響的性格、氣質 請問什麼樣的性格、氣質，會讓人的第三性徵被歸類為男性或者女性呢？ 性格、氣質的形成，是純粹由＂單一激素＂影響嗎？ 如何判斷哪些性格、氣質，是由哪些單一激素造成的，或者亦受到其他激素，或者第一點的環境影響呢？ 如果激素會影響性格、氣質，為何過去以施打激素來改變人的性別認同的做法，會以失敗告終呢？ 性別認同: ＂內在精神層面心中認同的自我性別是，女人，男人，跨性別。自我的性認同，不以外在的模樣行為舉止容貌裝扮認定，而是以內心自我認同決定。＂ 請問所謂以內心自我認同，決定自己的性別認同，是以什麼依據呢？ 是＂因為我的性格、氣質...，符合刻板印象中的男生 or 女生，所以我認為自己是男生 or女生＂嗎？ 還是＂沒有理由，我就是覺得自己是男生 or 女生＂嗎？ 那請問，上述這句話中的＂男生 or 女生＂，定義為何？是性染色體組成嗎？ 還是依據他喜歡的對象性別呢？
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我以前在學常態分佈的時候也在思考自己與別人互相定
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位，似乎不必一定要靠性別光譜
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第一次聽到互相定位這個詞! 互相定位也是類似性別氣質， 將人格特質與特定性別掛勾的比例分佈嗎？ ※ 編輯: m4bjo4 (42.77.193.97), 11/26/2018 11:01:40 ※ 編輯: m4bjo4 (42.77.193.97), 11/26/2018 12:00:17 ※ 編輯: m4bjo4 (42.77.193.97), 11/26/2018 12:04:56 ※ 編輯: m4bjo4 (42.77.193.97), 11/26/2018 13:26:56
推
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大眾眼中的自己，的確是先依靠社會刻板印象哦，但要列
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出這個選項的目的，就是要思考這是合理的嗎？然後破除
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。同時理解有些形容詞其實可以是中性的，像陰柔與陽剛
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、是一個客觀形容詞，且不一定只能是男生或女生專屬，
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但娘娘腔就不是客觀。我是異性戀女生，但從小在被教養
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成為氣質女生這件事很挫敗，這教育幫助我認知到我可以
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有各種氣質但仍是女性。我大膽猜猜樓主是否覺得，這種
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教育可能會使一個生理女性上完課為自己貼了很多標籤後
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覺得自己可能是男子？但不會，因爲這個課程在做正是斯
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標籤，或是有機會讓跨性別的同學能納入教育體系，提供
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他們能像師長校園尋求資源（我身邊還真的沒有跨性別者
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，跨性別的判斷複雜很多而且要透過醫學的幫助）
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回文嘍，謝謝u問我
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duffy0101
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