Re: [試閱]文藝春秋2007年6月號：昭和陸軍－日本型 …
M大和A大的回文都是滿有意思的，在下也說說自己的看法好了
－上恕刪－
: 很簡單,因為一旦成功,功歸於上,沒做事的上級或學長享受到榮耀,而他們
: 卻享受不到,並且可能還會被吹毛求疵;一旦失敗,過歸於下,不過他們也能
: 找到學弟或屬下去推卸責任,反正到時候就可以弄成"人人都有錯,所以人
: 人都有責任,結果無人受罰"的局面.
:
: 這樣的心態跟教育過程有沒有關係,我不確定,但可以確定的是日式管理組
: 織都有這樣的問題,而戰前皇家陸軍更是特別嚴重.
:
: 然而這並不表示這樣的問題就是日本專有,只是日本人的檢討卻無法深入
: 找出原因,於是下面這一段就是我感慨的原因:
:
: : 半藤： 不過，就算陸軍沒有進行整肅，二二六事件前的將官也都沒有遭到撤
: : 換，我也不覺得這樣真的就會比較好；他們是否有廣闊的視野，或著是良
: : 好的教養，以及國際觀的認知，很可惜的，答案是"否"，不管哪一個都是
: : 拼命三郎、苦幹實幹型的人物，所以真正失敗的，其實是以作育菁英為目
: : 標、培養他們的陸軍大學及其教育方式。
:
: 這些畢業生的確都是這樣的表現,但為什麼教育出問題?並沒有人講到內容如何?
: 所以我們知道教育有問題,卻不知道是哪出問題?
:
: 這樣的探討方式,會讓人看了個一頭霧水XD
小提醒一下，這篇文其實是研討會的紀錄，並不是專書或論文的形式哦，人
嘛，在說話的時候會漏掉一些東西我想是很正常的，何況這次討論的題目本身就
很廣泛，有一些背景、要素或原因也是要等到後來討論到一些人、事、物之後才
會想起或提及，所以之後多少都會看到"之前我們所提到的...blah blah blah"這
樣的句子。
說白一點，現在大家所看到的我想只是整個答案的一部份，還要配合上其他
(漏掉?)的因素或著是外部的原因才會顯得合理，不然文章還沒看完七分之二就足
以得出結論...這樣那些老頭還用混呀~(￣y▽￣)╭，我想M大應該是覺得文中所
提及"陸大教育失敗"的部份不足以作為日本軍人失敗表現的原因，不過，他們也
沒有說這就是唯一的原因阿，如果想要知道你想要的答案，或著是評論他們探討
的如何，我想先看完全文再去下結論或許會比較好，就...有點像CSI那樣吧，一
步步地去把真相拼湊出來，這是在下看這篇文章的小小心得，不然...這樣子連載
好像是在給各位補刀呀。
套句18禁影片常有的台詞:
－－－－－\(‵▽′)>小美眉"不可以"禁看分隔線\(‵▽′)>－－－－－
不要這麼猴急嘛~(大心)
－－－－－\(‵▽′)>小美眉"不可以"禁看分隔線\(‵▽′)>－－－－－
: : → KK2001:他當然懂,不過重點是其他人不懂吧(￣ε￣|||)
: : 而我也覺得：其他人既使知道這些事，也不想去懂他為什麼要這樣。反正照做就是了
:
: 照做的原因也很簡單,因為這反而證明了那位仁兄自己也不太明白,所以他自己
: 也無法對下面解釋清楚.
這邊在下倒是有點不同的想法：我想無法對下面解釋清楚並不是永田自己也不
太明白，而是因為他的想法已經超出了當時一般軍人的思考範圍－無論是在學校所
受的教育、亦或是出來工作後所得到的經驗(當然，這兩個範圍都是很狹窄的)，換
言之，永田對一般軍人來說是異類，就算他說的是真理好了，但是在日本那種棒打
出頭鳥的地方和別人不一樣的結果嘛...，既然無法理解，大家就乾脆直接跳過啦。
: 上面語焉不詳的事情,下面的人更不會費神去搞清楚,因為知道了又能怎樣?這並
: 不會讓自己升官啊!在學校裡面,把所學的東西弄清楚,可以拿到好成績,拿到獎狀
: 並接受表揚.可是一下部隊以後,搞清楚長官所說的話,尤其是大戰略,這又能如何
: 呢?還不是從小官開始一步步的按照年資爬起來,又不會得到什麼獎勵.
M大講的滿像是台灣的情形，若是要說日本的話，把所學的東西弄清楚是看個
人，不過重點是得出的結果必須和老師/教官所說的一模一樣。
: 簡單來說,學校教育的環境下,主動用功有利可圖.但在軍隊環境中,努力用功只會
: 被當成白癡.所以這是學校教育的錯嗎?某種情況下的確是如此,因為學校教育的
: 內容讓學生脫離社會現實,然後能夠理解社會現實並且存活下來的,馬上就變成了
: 老油條了.
所以其實我覺得陸大的教育環境和社會倒是一致的，主動用功與否是其次，重
點是要和大家一個樣阿。(′▽‵;)
－下恕刪－
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我要睡覺 ▲
ㄟ(￣▽￣ㄟ)﹏﹏﹏
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04/11 20:44, , 1F
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