Fw: [新聞] 檢舉作弊卻被要求道歉 小六女淚訴「我
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作者: zamp (測試帳號) 看板: Gossiping
標題: Re: [新聞] 檢舉作弊卻被要求道歉 小六女淚訴「我
時間: Sun Mar 31 14:22:53 2019
不會處理這種事情的老師很多,因為這本來就是個棘手的問題。
看了鄉民的推文回文,也沒看到誰能提出個好辦法。鄉民們臥虎藏龍,大方向的想法或
許沒錯,但實際去處理,就會發現這是個高難度且現實價值低的工作,除了需要足夠耐
心和細膩操作外,做得好沒人知,做不好引起軒然大波,所以很多老師能不碰就不碰。
教育是良心的事業,講的就是這類的事情。
當然此案處理到最後荒腔走板,表示導師能力不足或態度不可取外,學務系統和校長的
態度也出了問題,被罵也是合理的。
新聞報導中,校方有許多作為讓鄉民們不解,甚至撻伐,我身為任教18年的老師,來幫
大家揣測一下「校方」的想法,當然,這不代表我認同校方的做法。
1.班導說太晚了,以後要早點說:
這句話完全正確。時間拖得越久,越難求證。依經驗來看,除非當下查獲,十之八九
會因證據不足不了了之。有鄉民提到可以重寫同份考卷,現實情況是,早自修的考卷
中午前重考,結果學生考不到一半的分數,學生還是硬扯跟是短期記憶,要吃飯了狀
況不好,OOXX......,而且重考前老師都已經檢討過考卷了,聰明的小孩本來不
會的也多對好幾題,在沒有更有力的證據下,除了放過還能怎樣?若要其他同學作證,
同學未必能確定狀況,或者覺得事不關己不要惹麻煩,總之,要找出其他證人沒有想
像的容易。
2.要求檢舉者道歉:
承第1.點,除非掌握明確事證,只要作弊者抵死不認,校方最終也只能不了了之,檢
舉者還是會被嗆被堵,激烈一點的作弊者家長,還會要求檢舉者公開道歉,甚至轉學,
處理過程中被認為有偏頗的老師,也會一併被要求道歉,這些都是曾經發生的案例。
很多人以為作弊者的家長惡劣可惡,這倒未必,他們常是真心相信自己孩子沒作弊,
認為是檢舉者無端生事、或者挾怨報復。在這種思考的前提下,要求對方道歉回覆名
譽也是正常的想法。
事實上,故意誣陷他人的案件,比例雖低但也是發生過;而孩子因偏見而誤會他人作
弊的情況並不少見。
我不知道班導師的想法為何?也許他不相信舉報內容,也許他認為舉報內容為真但無
法證實,也許他預料到檢舉人可能會引來更多麻煩,也許他真的在拍馬奉承會長及會
長小孩......總之,老師要求檢舉者道歉未必是單純的「解決提出問題的人」。
3.生教主任說:「言語霸凌是要天天講才叫言語霸凌」
霸凌議題近幾年普遍獲得社會大眾的重視,但也因此有很多人誤用霸凌兩字,發生爭
執時動不動就冠上對方「霸凌」兩字。實際上,霸凌簡單的說,就是長期、不對等的、
使用言語、肢體動作、或動用關係去攻擊壓迫對方,致使對方產生各種負面情緒。
從新聞內容中,我看不出到底會長和會長小孩有沒有霸凌檢舉人。而以檢舉人家長後
續的動作而言,雙方勢力也還滿對等的,所以老師講的並沒有錯。
另外,生教應該是「生活教育組長」,前身是老一輩鄉民的「管理組長」,主任應該
是「學務主任」,前身是「訓導主任」,沒有生教主任這種東西,記者沒寫清楚。
4.開會時導師沒有到場,導師說「校長說我根本不需要來開這個會」
這是很正常的事。學校在處理事情時,常把當事人錯開來處理,如果導師在場只是讓
導師被家長轟,對事件內容的澄清和溝通沒有幫助,那不在場也罷。
整件新聞還是沒有講清楚男童有沒有作弊,男童和導師最後的道歉是因為何事也沒有
說清楚。
----導師可以怎麼處理?----
以下應該是屬於教師板的內容,您如果關心教育,或是有子女在唸國中小的,可抽空閱
讀一下,小孩在學校遇到事情比較有個底,也會懂第一線教師的心態與為難。
第一步:獲得舉報後,立即秘密查證。
找出第二、第三甚至是第四個見證者。這其實有點難,老師最忙的時候就是期初和期末,
很多事情要即時處理完,還要開很多會。找見證者必須不動聲色的進行,要保障檢舉人
和見證人的身份,也避免嫌疑者妄動,這都不容易。小孩子藏不住秘密也沉不住氣,常
常老師一有動作就全班皆知了,這時嫌疑者會有時間準備脫罪的說詞;相反的,如果嫌
疑者是大家討厭的弱勢同學,行為也可能被渲染而誇大醜化,這都會影響證據的效力。
仔細看新聞內容,其實出面作證的只有一人而已,連檢舉人的朋友都沒親眼看到犯行。
我無法確定是老師沒查證,或者是沒有其他人出面指證。
第二步:蒐集事證。
假設收集到夠多的證人,接下來就是蒐集事證。當然證人不夠多也可蒐集啦,只是到時
候若起訴失敗會很慘。
蒐集事證的方法就是找藉口把全班的考卷收回來,比對嫌疑人塗改及寫錯的題目。國小
段考考卷考完就發回家了,要收回很麻煩,收回後要花時間比對確認,最好能找出嫌疑
人的抄寫對象。另外還要詢問各科老師,瞭解孩子平時的學習狀況,避免誤會孩子。國
小的功課簡單,認真點分數突飛猛進的情況是很常見的。如果順利蒐集到對嫌疑者不利
的證據,還要挑幾題考卷上學生程度不可能做對的難題,準備在另一張紙上。
順利的話,終於可以進到第三步:約談嫌疑人。
約談說詞要很正面正向,如:「你這次考得很好,老師也很為你高興OOXX......」
然後話鋒一轉:「可是很多同學認為這不是你的實力,他們說看到你看別人的考卷。」
「老師不是懷疑你,但老師擔心那些說法會對你造成傷害,所以一定要跟你求證....」
嫌疑人多半會狡辯,老師要用客觀公正的角度說:「可是有好幾個同學說有看到呢!他
們應該不會無故陷害你啊!你認真想想到底是怎麼回事,為什麼會被誤會?」
過程中,老師絕對不能透露證人有哪些。
繼續說:「你知道誠實很重要嗎?老師不想要你在班上一直被人指指點點,傳言是作弊
者,今天老師相信你,但同學不相信你,老師也沒辦法禁止那些傳言啊,你知道這些傳
言會跟著你一直上國中甚至高中嗎?......」
觀察孩子表情,若孩子出現遲疑,就接續說:「還是真的你有偷看,那我覺得你應該勇
敢承認,老師會幫你想辦法,勇敢承認然後改善,反而是很了不起的......」
講了這些後,心智符合小朋友該有年紀的,多半就會投降,承認有偷看,這時要安撫孩
子,瞭解他的出發點和動機,給予正確的價值觀。孩子會作弊很多出自家長的壓力,老
師要保障他回家面對家長不會被苛責嚴罰。孩子在老師面前坦然認錯,但在家長面前翻
供的狀況並不少見。
一切都順利的話,家長也同意承認孩子犯錯,那就一起討論動機,調整教養策略......
但事實哪有那麼簡單!!
學生抵死不認,說了一大堆理由藉口,進入第四步吧!
發準備好的題目讓學生寫!如果學生錯很多,那就反覆第三步,跟學生曉以大義,看看
學生願不願意承認。策略上如果讓孩子覺得承認比較輕鬆,孩子就比較會選擇輕鬆的方
式解決問題。所以對孩子要有耐性慢慢磨,說詞要從同儕對他的負面看法著手,另外要
減輕孩子承認錯誤的壓力。有些老師習慣用空泛的「道德」去要求孩子,根本無法切入
孩子內心在乎的事。
如果孩子認錯了,就好好的告訴檢舉人你處理後的結果,然後要他們將心比心,禁止他
們宣揚傳播。一般來說,孩子比成年人心胸更寬大更願意去接納別人犯錯。他們要的只
是簡單的公平正義,以後同學不要再犯就好。這一步沒做,會引發輿論風暴,嚴重的話
班級會掀起另一波紛爭。
我的經驗是,少數孩子到了第四步還是不會認錯。
這時有三個可能的做法:如果家長明理,且親師間信任度夠,我便會把事情始末鉅細靡
遺的告知家長,讓家長自行判讀孩子的行為是否合理。不過這些事情要一氣呵成,在孩
子回到家前就要先聯繫到家長,免得孩子回家先發制人,誤導父母為自己脫罪。
如果家長不明理,我會跟孩子說:「老師不知道是哪裡出錯了,會變成這個狀況?但你
堅持沒有,老師就相信你,你不要亂猜是誰說的,我也會跟那些同學說不可以隨便亂說
亂傳,此事就到此為止。」把事情定調,讓孩子卸下心防,然後默默的佈局下一次,因
為食髓知味的人一定會再做第二、第三次,老師要有耐心,等到有更明確事證再出手。
少數家庭功能薄弱,父母不管的,我會直接告訴他:「整個事實已經擺在眼前,查證過
程也很清楚,即使老師願意相信你,但事情攤開來讓大家討論,會有幾個人相信你?」
「所以你要不要講清楚到底是怎麼一回事?」看看能不能攻破孩子的心防。
教育不是單純的懲罰犯人,如果孩子沒有真心認錯,後續的動作幾乎不會有效果。
----------感謝你看到這邊------------
寫這些並不是要討拍,也不是要幫事件的導師和校方講話。只是要讓鄉民們瞭解,學校
老師要處理作弊、偷竊、排擠霸凌這類的問題,遠比你們想像的難。
以這件作弊事件來說,老師要扮演檢警角色:蒐證、查證、運用各種心理技巧讓嫌疑人
認罪;要扮演法官角色:理解嫌疑人動機、公正判決、維持正義;要扮演諮商師角色:
跟家長溝通合作、輔導作弊者改善、維持班級正向良善的氣氛,避免演變成排擠霸凌。
要做到這些坦白說很困難,我也是練了好久才能比較平順的處理這類案件。然後得到了
什麼?不會加薪升官、不會有嘉獎褒揚、額外付出的心力與時間也沒辦法申請加班費和
補休。這種事情通常連隔壁班的老師也不會知道,當他們看到你的班級氣氛好,同學行
為正向、家長信賴熱情外,搞不好還認為是你運氣好,抽到聽話的乖學生。
反過來說,處理這類事情就像捅蜂窩,一不小心細節沒弄好就被盯到滿頭包。
一句「老師,你是懷疑我小孩作弊囉?」的質問句,就可以讓多數老師卸甲投降。有經
驗的老師,會避免用作弊的詞,明著偷看同學卷子並抄寫答案,也用委婉的詞「違反試
場規則」告知家長,就是避免家長過激反彈。
學校內的作弊事件,處理好無功,處理有瑕疵就大過,換成鄉民去當老師,會願意去認
真處理?願意用心處理的老師,頂多是因為堅持自我理念下的爽感而已。
當老師前,我信奉「教育可以改變社會」。
當老師後,我覺得「教育是社會的縮影」。
當鄉民在罵這些事之前,也許可以回頭先檢討自己身邊的事務吧!
正義從來不是那麼廉價的。
※ 引述《HCTL (磁力)》之銘言:
: 蘋果日報
: 檢舉作弊卻被要求道歉 小六女淚訴「我做錯了嗎?」
: 「我做錯了嗎?」「他真的就是作弊啊!為什麼要我跟他道歉!」北市一所國小位小學六
: 年級的女同學,日前檢舉1名男同學作弊後,竟遭男同學姊姊(校外人士)到校堵人,還
: 被導師要求向男同學道歉,一次私下道歉還不夠,還要求在課堂上公開道歉。2位女同學
: 對導師處置感到徹底失望,心裡吶喊著:「檢舉作弊錯了嗎?」
: 小蘭(化名)回憶當時情形表示,今年初寒假前期末考,因看見班上男同學趁監考老師不
: 注意時,多次起身窺視其他同學答案,且很多同學都看見了,本不打算告發該同學惡行,
: 但卻在成績公布時發現男同學成績「突飛猛進」,真的有點誇張。
: 小蘭於是跟在同個補習班的小琪閒聊這件事,倆人最後決定一起向班導舉發,沒想到班導
: 聽聞後只說「太晚了,以後要早點說。」小蘭泣訴說:「老師還問我們有沒有跟其他人講
: ?我們說沒有。沒想到班導竟要我們跟作弊的男同學道歉,還說不想把事情鬧大,私底下
: 道歉就沒事了。」小蘭難過地表示「當時真的覺得好委屈,但也只能聽老師的,去跟男同
: 學道歉。」
: 不料,隔天早上男同學的姊姊竟闖入校園「堵」人,先把小琪叫出去質問「是不是妳說我
: 弟弟作弊!」當時在打掃的小蘭嚇的只能躲在廁所不敢出來,沒多久小琪到廁所找小蘭,
: 兩人都因為十分驚恐不敢離開,直到確認男同學姊姊已離開學校,兩人才敢回到教室。
: 小蘭氣憤表示,當天下午班導又把我們叫去,說男同學的媽媽不同意只有私下道歉,要我
: 們在班上所有同學的面前「公開」道歉,「我們真的好委屈,沒做錯事為什麼要道歉」,
: 事後也有同學看不過去,跟班導反映「男同學真的有在作弊啊!」但班導也沒替我們平反
: ,或許是因男同學的媽媽是家長會長吧!
: 小蘭的媽媽原本並不知情,直到寒假時,小蘭向哥哥提起這件事,哥哥認為事情這麼嚴重
: ,不能讓妹妹受委屈,才將這件事情告訴媽媽。小蘭的媽媽心疼地表示,「女兒說男同學
: 媽媽是家長會長,勢力很大,自己會害怕,才沒有在第一時間說出這件事」,由於當下也
: 不知該怎麼辦,想說等到開學後再處理。
: 沒想到開學後,男同學竟因作弊被檢舉懷恨在心,在同學面前以言語、不雅字眼攻擊小蘭
: 跟小琪,讓她們非常不舒服。小蘭媽媽知道這狀況後,依據通訊錄打給學校家長會長,想
: 確認欺負女兒的男同學家長是否就是家長會長,沒想到對方極度不悅,還說不想談,要談
: 就在學校談,由校方人員進行協調。
: 小蘭媽媽指控,第一次協調會時,生教主任竟說:「言語霸凌是要天天講才叫言語霸凌,
: 醜女、賤女甚至妓女等字眼,沒天天講就不算霸凌」。 第二次協調會時,本以為會有調
: 查結果,沒想到校方根本沒處理。我們要求班導要在場,校長卻以有課為由拒絕。直到晚
: 上我們請市議員到場協助,班導才到場,還說:「校長說我根本不須來開這個會!」最後
: 透過市議員協調,班導師及作弊的男同學才坦承錯誤,才向我們道歉。
: 小蘭媽媽難過地說,「若無法給女兒一個公道,當媽媽真的是很失敗,女兒沒做錯事,
: 卻被要求公開道歉,我真的很心疼!」
: (突發中心林金聖/台北報導)
: https://tw.news.appledaily.com/local/realtime/20190331/1541660/
: PS.是解決問題?還是解決發現問題的人呢?
: 補充:三更半夜意外發現大家對這事情都很生氣,
: 有網友解碼出學校,大家再自行去搜尋吧#1SdxbKvd
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討論串 (同標題文章)
完整討論串 (本文為第 2 之 2 篇):