[高中] 師生衝突
這是我高中發生的事情,
一直到大三前偶爾還會夢到當時的情境,
可見影響我有多深。
一切要從高二分班講起,
我是自然組的學生,導師教英文科,
她第一堂課就說她很嚴格,作業也不少,希望班上同學們認真學習,
這些都是基本要求,我認同。
開學後上了幾個禮拜的課,
我發現作業是很多,考試也不少,
不過一堂課50分鐘,要考小考、對考卷答案和檢討(有時沒時間就算了),
段考主要考的課本內容往往是趕著上完,學生究竟能吸收多少呢?
儘管如此,我還是乖乖的認份寫作業準備考試,
因為我堅持每天算數物化五題習題和複習,
加上寫完英文作業,上床時間差不多兩點,
但早上五點半就得起床(上學通勤要45分鐘)。
第一次段考成績,我們班比她教的文組班平均要低一點,
她有點不開心,
我當時覺得這......有什麼好不高興的?!
高二的理組除了數物化之外,也要讀史地,
每個人一天只有24小時,比文組多讀物化(三類要再多個生物),
英文成績低一點很正常不是?
時間來到二下母親節前,
距離第二次段考剩一個禮拜,
照例她又放了一堆的作業,
其中有一篇英文閱讀是母親節相關的文章,
班長X詢問老師可不可以等二段結束後再寫?
因為週末大家要準備段考範圍。
老師因為這樣就發脾氣了......罵得X當場哭了出來,
我是感到相當地莫名其妙,
從這時候開始,我就不當她是導師,
她出的作業我量力而為,不再為了寫英文作業弄得自己睡眠不足。
上課念自己的,不聽課,被點到問問題,
大不了就罰站(次數很少,因為班上同學多會給我提示),
另方面,我和理科老師們越來越親近,
把她們當地下班導,後來才發現原來班上不是只有我這樣。
升高三的暑假,學校開了暑期輔導課,
英文科的作業有增無減,
班上一位同學Y很有勇氣地去辦公室找她,
Y和她說不想訂英文報紙和雜誌,
因為Y的爸爸是老師同時也是本班的家長代表(這點不確定),
Y去和她談這件事是有經過Y爸授權的,她只能同意,
但在課堂上講:「老師是為了妳們好!」
而我的看法是寫一堆作業和考卷,沒檢討就等於沒寫,
本來會的就是會,錯了依舊錯下去。
高三上的教師節,
當天上午的課表是英/數/英/班會,
班上有準備大張卡片要寫給任課老師,
只是從早自習開始傳,第一堂課肯定是沒辦法給的,
英文老師很"期待"她的卡片,
結果第一堂課結束都沒出現,她直接問:「我的卡片呢?」
「在垃圾桶裡」X這麼回答,她當場垮臉又生氣了......,
這件事X的確說錯話,但為什麼會有老師覺得學生寫教師節卡片是理所當然的?!
不是發自內心感恩的卡片有什麼意義?
中堂下課在錯愕中渡過,
接著上的數學課前二十分鐘,數學老師都在做開導(註:本班的數學老師真的超偉大,地下
班導實至名歸,如果沒有老師的安撫和教誨,高三生活真不知要怎麼過下去。)
因為班上情緒很不穩定。
輪到我寫卡片,我問坐我前面的英文小老師Z一定要寫嗎?
Z說簽個名也好啦,不然她又有話說了。
無奈下簽上我的名字。
以上是我記憶深刻的事情
以下則是我和導師的衝突
三下因為我學測考的還可以,順利申請上大學,
座位自願做後排,前排讓給要考指考的同學們,
我不會吵鬧,只是會帶些大學的課本或資料閱讀,
授課老師都能接受,
唯獨她很堅持上課要專心,
會點人問問題,不能做自己的事,
我承認我不夠成熟,藉由請假問題(我忘記是為了什麼請假了,總之是事假沒錯,不過很多
導師會讓同學請病假,這點她做的沒錯,是我的不對),
那天英文課小考,我繳白卷,
是挑釁也表示我受夠她了(從前面所說那些事到現在),
班上同學K勸我就快畢業了,為甚麼不能忍呢?
那是個衝動,理智回復之後就會知道是蠢事了......,
大約隔兩天,她登記完成績知道我繳白卷,
用了英文課半小時(不確定)在訓話,沒指名道姓,
不過全班都知道是在說我,
她因這件事私下找我訓話可以,但是用課堂上,"大家的"時間訓話是哪招?
尤其是影響指考組同學的權益,
迫於顧全大局,我在K陪同下,去辦公室向她道歉。
在內心不服下,
畢業考英文科我故意考差(只是故意寫錯答案,該讀的書我都有念),
這次沒那麼明顯,一般段考我的英文科成績約在75~85,
我打算少拿個10分,結果如我所願是64還66吧,
想法很簡單,她這麼在意平均成績,我就當個啦啦隊吧!
平均少個0.01我也開心。
我還記得最初,
她有說也許當下(高中時期)會不諒解她的做法,但是以後一定會感激她,
所以我等了三年,
大三下學期才寫了信告訴她,並沒有。
這些往事是我的夢魘,明明已經讀大學了,
還會夢到高中英文課的情境,
感激?開甚麼玩笑!
別讓這些往事影響自己的情緒就很好了。
寫出來是想用自身的經驗,提供板上老師們做參考,
像我這樣的例子應該不是典型的學生問題吧?
我知道我的行為有錯,但我不覺她都沒錯。
而這樣的教學方式下,
我不禁懷疑我高中是念中山女高還是念軍校(不合理的要求是磨練?)。
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我沒要討拍
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每天都是一堆作業,
導致其他學科上完一個段落出的作業也無法準時檢討,
因為大家都在寫導師出的作業,其他老師們也很無奈。
讀文章和段考不衝突,但下周二三要段考,這個周末想好好準備其他科目,
文章等考完段考再看,請問不行嗎?我可沒說不用看。
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我沒吵沒鬧,看大學的原文書,
如果同學有數學或者物理的問題請教,我也幫忙解題,
是妨礙了誰?
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這點我做錯了
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你懂不懂什麼叫做不合理的作業量?
我也可以出100題電動力學的習題讓你用抄的都得抄到看日出,
但是這對學習有幫助嗎?
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文組班和理組班平均成績差不到1分,這樣有很低嗎?
我這樣說好了,
國英數甲物化 80 82 50 40 55 要考上清交理工科應該滿困難的,
為了英文這科從82進步到85,讓物化兩科加起來不到100,這是本末倒置吧?
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我不想浪費時間在不會檢討的作業和考卷上,選擇自己適合的方式學習。
你覺得你說的才對那就當是這樣吧。
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特地一講再講,真是辛苦了。
※ 編輯: inp0307 來自: 140.114.94.163 (10/30 20:06)
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