Re: [討論] 反繁星計畫的人到底在反什麼??
R大的推文 和 O大 的回文，兩個一起在這邊回應討論好了。
1、5年500億就算是原本預算被砍才補償還怎麼樣…
它就是一種特別的、不在原本預算內的東西。
原本大學法規定怎麼樣怎麼樣… 想要弄個常態的結果，
結果以前可以拿1.5元的學校，被砍成
只能拿 1元（回歸常態啊），那結果吵出一個5年500億（表面上當然要說
發展研究型大學好啊之類的，中間的勢力鬥爭就不多談了，簡單說就是
原本既得利益者，不願意回歸常態又利用各種方式吵糖吃）
先天不公平，再想要公平之後，又製造出另一個不公平，5年 500億
大概就是這樣吧。
那我想說的就是，想辦法回歸大學法規定的做法下來做。該自籌的就自籌，
國家該給的就給，不要再拿以前可以怎麼樣來說嘴…這樣永遠都不會公平的。
當然，會有學校覺得被犧牲（幹，都沒分到好處） 有時想想，會同情啦，
但是不能回到常態體制來運作，才是犧牲整個大環境。
2、大學分類的問題
教育部目前在做的方式就是 利用評鑑來協助分類機制的形成。
兩年做不好，這很正常啊。要是這兩年馬上給我分類好，我才覺得奇怪~
不是官僚體係、做事效率的問題。而是，各種類型的學校要什麼樣的目標、
什麼樣的評鑑指標都還在研擬當中，同時只有透過實地評鑑之後，才能了解到
什麼樣的類型需要什麼樣的指標，這樣大學評鑑才會達到教育目標。
總不能官員想兩個指標就開始評鑑了吧？ 況且現在高等教育評鑑還是在
試辦階段，全國還沒有都評鑑完，怎麼知道要怎麼分類？要分什麼類？
我不是贊同馬先生提的那三類，是贊同「用評鑑來協助分類」，這樣才有
可能產生多元類型的高教環境。
參考一下，財團法人高等教育評鑑中心基金會的網站。
http://www.heeact.edu.tw/
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