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[ PhD ]
討論串[問題] 關於博士班
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提供一個實例，舊制設計類的升等，是有算競賽的，有些甚至不需要國際，. 國內等級的金獎就可以了。因為科目的特殊，讓銜接上有很多矛盾和權宜之處。. 這讓老師的職等無法以傳統的教學研究來看，教授經常一篇國外的paper都沒有。. 但如若你要讓原本技職科大體系的人突然要很會唸書研究，那也是種折磨，. 明明他
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S大說得很好. 任何衡量制度都有偏頗，但是總是需要一個評量的方式. 不過在這邊引一個問題出來. 台灣可怕的是. 搞了一堆制度. 結果大家都是人治，或是惡性規避制度，. 結果只害到那些按制度走的人，. 只達到制度之惡，沒有得到制度之效!. 舉例來說，. 規定RPI:. 數P是不是?!那一堆人就做一堆[
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所謂衡量, 就簡單的例子就是製作一把有刻度的尺, 但要使用的. 時候就要選一個方向, 選一個參考點及方向做某一個方向的比較點再做. 計數的動作. 所以量度永遠會有方向及基準點及刻度尺的數字讀取. 但. 基準點與方向是免不了的.. 數P的數是計數, 數P就是數P這個方向(或選項)的數字, 再拿數字做比
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to lingon:. 是的, 我不只同意學術績效無法簡單量化,. 我甚至認為學術績效無法在不失真地狀況下量化. to francej:. 是否有助於改善人民生活這個太大哉問了,. 我覺得我們制定學術衡量標準的時候不用考慮這點,. 這件事情是要在制定學術前進方向的時候才要想的.. 特別註解一下, 我
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其實我有個疑問, 為什麼"數P"不對?. "數P"我偏好講"重視研究發表", 數P聽起來就有點low.. 重視研究發表本來就是對的, 怎麼版上越來越多人覺得不對?. 從版上的論點來看,. 不外乎就是只投些SCI裡面的爛期刊是對世界沒有貢獻的.. 我百分百同意這個觀點!. 而假設我們需要有個量化的制度
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