Re: 剛才發現.
※ 引述《sunsea (sun.sea)》之銘言：
: 我們班昨天上英文課吵鬧,全班被留下來蛙跳二圈才回去..哈哈哈!
: 不過昨天他們好像瘋了,有一個一直吵著要把欠我的蛙跳補完,
: 我不肯讓他跳太多圈,結果他自己找別的老師算,一天內加別的老師罰的,
: 居然跳了八圈...另一個也是瘋了跳四圈..又叫我用打的消掉缺點,
: 結果放學後變成我一直在拒絕處罰他們,不知道哪根筋秀逗了.真是又好氣又好笑~
: 今天那個跳八圈的還在發表心得"蛙跳跳二圈反而比較酸,跳多一點就不會酸了..."
: 有這種事嗎?
處罰蛙跳的目的在於形成學生肉身地獄的情境，使學生產生恐懼，藉著學生的痛
苦與恐懼感的負面意識來保持上課的秩序。其負作用可能導致學生在潛移默化中
學習到，以營造他人的痛苦與恐懼為手段，來達到某種目的(無論是善的或惡的)。
結果學生跳得很快樂，視其為肉身天堂，無法產生痛苦與恐懼感的負面意識，只
有快樂與有趣的正面意識。結果處罰導致了與原先預期完全相反的功能：學生視
之為遊戲而非處罰。這將導致學生在課堂更吵鬧，以期能再度進行蛙跳遊戲。
--
人間沒好事
唯恐出彥璋
《最後編修日期：04/18/2004 17:51:07 Sun》
--
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標題: Re: 剛才發現.
時間: Sun Apr 18 17:48:39 2004
※ 引述《sunsea (sun.sea)》之銘言：
: 我們班昨天上英文課吵鬧,全班被留下來蛙跳二圈才回去..哈哈哈!
: 不過昨天他們好像瘋了,有一個一直吵著要把欠我的蛙跳補完,
: 我不肯讓他跳太多圈,結果他自己找別的老師算,一天內加別的老師罰的,
: 居然跳了八圈...另一個也是瘋了跳四圈..又叫我用打的消掉缺點,
: 結果放學後變成我一直在拒絕處罰他們,不知道哪根筋秀逗了.真是又好氣又好笑~
: 今天那個跳八圈的還在發表心得"蛙跳跳二圈反而比較酸,跳多一點就不會酸了..."
: 有這種事嗎?
處罰蛙跳的目的在於形成學生肉身地獄的情境，使學生產生恐懼，藉著學生的痛
苦與恐懼感的負面意識來保持上課的秩序。其負作用可能導致學生在潛移默化中
學習到，以營造他人的痛苦與恐懼為手段，來達到某種目的(無論是善的或惡的)。
結果學生跳得很快樂，視其為肉身天堂，無法產生痛苦與恐懼感的負面意識，只
有快樂與有趣的正面意識。結果處罰導致了與原先預期完全相反的功能：學生視
之為遊戲而非處罰。這將導致學生在課堂更吵鬧，以期能再度進行蛙跳遊戲。
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人間沒好事
唯恐出彥璋
《最後編修日期：04/18/2004 17:51:07 Sun》
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