Re: 今天..
※ 引述《hsiaoyun722 (渴望勇敢的念頭)》之銘言：
: ※ 引述《Lucy1003 (風倦了)》之銘言：
: : 這應該是不能縮寫吧
: : 就像there are 也不能縮寫成there're
: : 個人是覺得應該要用are比較好
: : 之前我去台中參加三天的研習
: : 有講到現今教科書的問題
: : 據中正大學林麗菊教授指出
: : 他們當初審查教科書
: : 審查完都要寫出好幾十頁的報告
: : 指出教科書裡面需要改正的錯誤
: : 分為兩部分
: : 第一部份是必要修改
: : 第二部分是建議修改
: : 也就是可能句子找不出錯誤
: : but something wrong
: : 有可能是圖片
: : 也有可能是整個文章邏輯上的關係
: : 但是 把這份初審報告交給書商之後
: : 書商常常因為利益的關係
: : 所以建議修改的部分就也沒改
: : 所以教科書才會出現那麼多的問題
: : 這也是老師在教學必須要注意的
: : 其實我自己並不是很喜歡文法教學
: : 因為像我們英文學到高中大學
: : 我覺得 文法並不是最重要的ㄋ
: : 當然也不能說不重要
: : 有一些重要的概念還是要灌輸給學生知道
: : 但是 我覺得重要的還是閱讀跟溝通
: : 基本學歷測驗重要的應該也是測驗學生基本的閱讀能力
: : 而且現在上課我都比較不幫學生閱讀
: : 一開始我就要他們找伴大聲念然後找出每一段的topic sentence and main idea
: : 找出之後 才講解一些重要句子
: : 常常老師都常常忽略了要讓學生自己去閱讀
: : 但是其實我們常常在幫學生閱讀
: : 我覺得還是要給學生機會讓他們自己去讀 自己去思考
: : 然後自己去找答案 自己去想想句子該怎麼寫
: 這也是我覺得康軒不太好的地方 都是用簡單的對話
: 真正讓學生閱讀的部分 我覺得比較少 很難去做
: 所謂一個比較統合的概念性閱讀 學生或許簡單對話都會
: 可是在閱讀的部分我覺得康軒版本還需要改進 畢竟對話
: 比較偏重口語或者較為短的句子 對學生閱讀能力方面的訓練
: 我覺得挺缺乏的說
我想 那應該是因為一年級其實本來就比較少機會能接觸閱讀
就像以前國編版一年級課本也是比較以對話為主
現在佳音第一二冊也是以對話為主
可是第二冊一些活動已經把閱讀加進去了
ㄚ我現在教的是三年級呀
基本上對話很長 Reading更長
所以比較有機會可以讓他們自己去閱讀啦ㄏㄏ
加上又要趕課 一個段考要交完三課
因為快要學測啦 真是趕趕趕ㄚ
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