Re: 今天..
※ 引述《hsiaoyun722 (渴望勇敢的念頭)》之銘言：
: 今天英語輔導團來我們學校 來看看我們學校英語教學上有啥問題
: 之前說他們可以demo交給我們看 我們學校英文老師 打算選最不好
: 的一個班級給輔導團教 結果 那個班的學生大概嚇死了
: 十幾個英文老師坐在後面 還有教務主任跟校長 那敢作亂亂講話
: 平常炒的要死 今天安靜地像是啞巴一樣 事後座談
: 就秀秀輔導團他們所待學校所推對的一些英語教學活動成果
: 無非就是一些學習單 可是 總覺得那些學習單內容
: 只是為了收集學習單才做那些學習單 內容跟學生現階段所學的
: 東西無法搭上線 句子太過艱深 卻讓學生只是畫畫圖
: 還是擺脫不了國小的那個模式 感覺程度跟內涵上沒怎麼提昇
: 小小缺點之一啦 另外 我們學校老師之前有整理了一些
: 疑難雜症的問題 問了輔導團 大概有下面幾點啦
: 1. where, what,there是不是可以跟are縮寫
: 因為這個問題會被提出來是因為在康軒的課本
: 上冊有出現 另外在下冊的Lesson Three
: 課文就出現了where're的寫法 根據輔導團說法
: 他們問過外籍老師 好像沒人醬寫的
這應該是不能縮寫吧
就像there are 也不能縮寫成there're
: 2. There ____ a pen and a box on the desk.
: 要寫is 還是 are
: 這個問題 會被提出來 是因為在國邊本B5 L12課文
: 最後一段出現了類似這句的寫法 根據輔導團的說法
: 課本的寫法是要用單數be動詞 因為要看and連接 最接近
: be動詞那個名詞的單複數來決定 可是我去查了文法書
: 正式用法 應該是用are 而這個說法是我們所學的
: 也是學生比較能接受的講法 至於寫is式屬於非正式用法
: 可是卻也是可以接受的
個人是覺得應該要用are比較好
: 3. relax到底後面能不能接反身代名詞
: 結論是 好像沒人會後面寫反身代名詞
: 4. thanks for + Ving ving前面不能加所有格嗎?
: 會提出這提是因為在二月份的Let's talk in English
: 裡面 有一課的課文文法教學裡面 特別強調
: 動名詞前面不可以加所有格
: ex: Thanks for sending the message. (O)
: Thanks for your sending the message. (X)
: 可是這個的結論喔 比較有爭議 因為我們以前學的都是可以接受
: 動名詞前面可以加所有格 因為動名詞的性質已經偏向名詞
: 所以前面加所有格是可以接受的 也譬如 我們也很會長講
: Thanks for your coming. 至於輔導團後來的結論是啥
: 也搞不太清楚 因為我有聽到好像可以接受所有格
: 又有人說不行 ㄚ之 基本上 跟輔導團座談 還言之有物
: 等到後來啥鬼督學講了一些狗屁不通 唱高調的話之後就匆匆離去
: 官員那邊作風好像就是這樣 跟在教學最前線的老師們想法
: 永遠好像風馬牛不相及 難怪上面那些人老是想些理想化的政策
: 讓下面的老師們跟學生當白老鼠在試驗 唉唉~~
: 不知道同學們對上面這些問題有沒有不同的解釋方式
: 或者在學校教學上 老師們對於這些問題的見解傾向為何...
之前我去台中參加三天的研習
有講到現今教科書的問題
據中正大學林麗菊教授指出
他們當初審查教科書
審查完都要寫出好幾十頁的報告
指出教科書裡面需要改正的錯誤
分為兩部分
第一部份是必要修改
第二部分是建議修改
也就是可能句子找不出錯誤
but something wrong
有可能是圖片
也有可能是整個文章邏輯上的關係
但是 把這份初審報告交給書商之後
書商常常因為利益的關係
所以建議修改的部分就也沒改
所以教科書才會出現那麼多的問題
這也是老師在教學必須要注意的
其實我自己並不是很喜歡文法教學
因為像我們英文學到高中大學
我覺得 文法並不是最重要的ㄋ
當然也不能說不重要
有一些重要的概念還是要灌輸給學生知道
但是 我覺得重要的還是閱讀跟溝通
基本學歷測驗重要的應該也是測驗學生基本的閱讀能力
而且現在上課我都比較不幫學生閱讀
一開始我就要他們找伴大聲念然後找出每一段的topic sentence and main idea
找出之後 才講解一些重要句子
常常老師都常常忽略了要讓學生自己去閱讀
但是其實我們常常在幫學生閱讀
我覺得還是要給學生機會讓他們自己去讀 自己去思考
然後自己去找答案 自己去想想句子該怎麼寫
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