Re: 今天..
※ 引述《Lucy1003 (風倦了)》之銘言：
: ※ 引述《hsiaoyun722 (渴望勇敢的念頭)》之銘言：
: : 今天英語輔導團來我們學校 來看看我們學校英語教學上有啥問題
: : 之前說他們可以demo交給我們看 我們學校英文老師 打算選最不好
: : 的一個班級給輔導團教 結果 那個班的學生大概嚇死了
: : 十幾個英文老師坐在後面 還有教務主任跟校長 那敢作亂亂講話
: : 平常炒的要死 今天安靜地像是啞巴一樣 事後座談
: : 就秀秀輔導團他們所待學校所推對的一些英語教學活動成果
: : 無非就是一些學習單 可是 總覺得那些學習單內容
: : 只是為了收集學習單才做那些學習單 內容跟學生現階段所學的
: : 東西無法搭上線 句子太過艱深 卻讓學生只是畫畫圖
: : 還是擺脫不了國小的那個模式 感覺程度跟內涵上沒怎麼提昇
: : 小小缺點之一啦 另外 我們學校老師之前有整理了一些
: : 疑難雜症的問題 問了輔導團 大概有下面幾點啦
: : 1. where, what,there是不是可以跟are縮寫
: : 因為這個問題會被提出來是因為在康軒的課本
: : 上冊有出現 另外在下冊的Lesson Three
: : 課文就出現了where're的寫法 根據輔導團說法
: : 他們問過外籍老師 好像沒人醬寫的
: 這應該是不能縮寫吧
: 就像there are 也不能縮寫成there're
: : 2. There ____ a pen and a box on the desk.
: : 要寫is 還是 are
: : 這個問題 會被提出來 是因為在國邊本B5 L12課文
: : 最後一段出現了類似這句的寫法 根據輔導團的說法
: : 課本的寫法是要用單數be動詞 因為要看and連接 最接近
: : be動詞那個名詞的單複數來決定 可是我去查了文法書
: : 正式用法 應該是用are 而這個說法是我們所學的
: : 也是學生比較能接受的講法 至於寫is式屬於非正式用法
: : 可是卻也是可以接受的
: 個人是覺得應該要用are比較好
: : 3. relax到底後面能不能接反身代名詞
: : 結論是 好像沒人會後面寫反身代名詞
: : 4. thanks for + Ving ving前面不能加所有格嗎?
: : 會提出這提是因為在二月份的Let's talk in English
: : 裡面 有一課的課文文法教學裡面 特別強調
: : 動名詞前面不可以加所有格
: : ex: Thanks for sending the message. (O)
: : Thanks for your sending the message. (X)
: : 可是這個的結論喔 比較有爭議 因為我們以前學的都是可以接受
: : 動名詞前面可以加所有格 因為動名詞的性質已經偏向名詞
: : 所以前面加所有格是可以接受的 也譬如 我們也很會長講
: : Thanks for your coming. 至於輔導團後來的結論是啥
: : 也搞不太清楚 因為我有聽到好像可以接受所有格
: : 又有人說不行 ㄚ之 基本上 跟輔導團座談 還言之有物
: : 等到後來啥鬼督學講了一些狗屁不通 唱高調的話之後就匆匆離去
: : 官員那邊作風好像就是這樣 跟在教學最前線的老師們想法
: : 永遠好像風馬牛不相及 難怪上面那些人老是想些理想化的政策
: : 讓下面的老師們跟學生當白老鼠在試驗 唉唉~~
: : 不知道同學們對上面這些問題有沒有不同的解釋方式
: : 或者在學校教學上 老師們對於這些問題的見解傾向為何...
: 之前我去台中參加三天的研習
: 有講到現今教科書的問題
: 據中正大學林麗菊教授指出
: 他們當初審查教科書
: 審查完都要寫出好幾十頁的報告
: 指出教科書裡面需要改正的錯誤
: 分為兩部分
: 第一部份是必要修改
: 第二部分是建議修改
: 也就是可能句子找不出錯誤
: but something wrong
: 有可能是圖片
: 也有可能是整個文章邏輯上的關係
: 但是 把這份初審報告交給書商之後
: 書商常常因為利益的關係
: 所以建議修改的部分就也沒改
: 所以教科書才會出現那麼多的問題
: 這也是老師在教學必須要注意的
: 其實我自己並不是很喜歡文法教學
: 因為像我們英文學到高中大學
: 我覺得 文法並不是最重要的ㄋ
: 當然也不能說不重要
: 有一些重要的概念還是要灌輸給學生知道
: 但是 我覺得重要的還是閱讀跟溝通
: 基本學歷測驗重要的應該也是測驗學生基本的閱讀能力
: 而且現在上課我都比較不幫學生閱讀
: 一開始我就要他們找伴大聲念然後找出每一段的topic sentence and main idea
: 找出之後 才講解一些重要句子
: 常常老師都常常忽略了要讓學生自己去閱讀
: 但是其實我們常常在幫學生閱讀
: 我覺得還是要給學生機會讓他們自己去讀 自己去思考
: 然後自己去找答案 自己去想想句子該怎麼寫
這也是我覺得康軒不太好的地方 都是用簡單的對話
真正讓學生閱讀的部分 我覺得比較少 很難去做
所謂一個比較統合的概念性閱讀 學生或許簡單對話都會
可是在閱讀的部分我覺得康軒版本還需要改進 畢竟對話
比較偏重口語或者較為短的句子 對學生閱讀能力方面的訓練
我覺得挺缺乏的說
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You can't have peace by avoiding life.
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