[新聞] 學者反應兩極 量尺不應該當做絕對分數
學者反應兩極 量尺不應該當做絕對分數
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【大紀元6月21日訊】〔自由時報記者申慧媛/台北報導〕
針對中研院學者質疑基測量尺分數不公,沒考第二次基測的考生升學會吃虧,學者反應
兩極,台師大數學系教授陳昭地說,量尺分數本來就不適合當成「絕對分數」來分發;量
尺分數顯示不出考生程度,做為升學分發是政策錯誤,不公的結果也是必然。
史英:錯誤解釋數據
但不認為不公平的台大數學系教授史英昨天痛批,學生的能力絕不能用分數去區別,基
測錯一題和錯兩題的考生,能力、智力沒有太大的差別,卻有學者沒事找事,將基測視為
統計學的測量,去錯誤解釋基測的價值,嚴重違反教育原則。
陳昭地認同林妙香的研究分析結果指出,國中基測最初的設計就是做為門檻,故意將考
生的成績模糊顯示成區間,量尺分數每科六十分,就是畫成六十等分,會出現很多考生同
分,已經不能精準顯示出不同程度的考生。
陳昭地說,考兩次的考生當然會比只考一次有利,對於有志升學建中等第一志願的考生
,要分分計較,更何況是以做為門檻的量尺分數去錄取,其政策做法當然會有所不公平。
不過,史英指出,以教育的立場,學生入學成績差三分,其實等於沒有差別,學生將來
的成就差不多;而基測量尺分數公不公平,也是見仁見智,同樣考上台大的學生,不會因
為電機系、醫學系分數較高而高人一等,社會系的分數較低就一定不如人。
他認為,學者錯誤解釋數據,造成學生升學考試恐慌才是更嚴重的問題。
6/21/2007 3:01:50 AM
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