Re: [新聞] 學生打分數 沒達標準不續聘／台師大老師抱怨不敢「當人」
※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言：
: 難怪已經聽說有些兼任老師，無論學生來不來都給98分，而期末學生的成績都是統一分
: 數的98分，當然學期末的教師評鑑分數，學生回饋也高達4.9分。不知道這種方式，需
: 不需要檢討？
敝校實施教師評鑑行之有年.
有些老師兼行政減授鐘點, 教兩個班. 跟一般老師教四個班相比, 誰的平均分數比較高?
有些老師在學生的facebook社團中被大力推薦, 因為「超好過」, 他的評鑑分數可信度?
我上學期四門課, 3個班平均4.5分, 一個班只有3.5左右. 拉低平均以後, 排名當然
也好看不到哪裡去. 只因為那個班是重要的苦悶必修課.
很奇怪的是, 「教學評量」怎麼會只看學生對老師的分數?
教學是「有人教, 有人學」, 教的不好或是學的不好, 不該同時納入考評嗎?
如果一個老師的教學拿到4.9分, 表示他教的很好,
那學生是否在學習效果上也該有相對應的水準?
在學生時代, 都喜歡那些上課說笑話輕鬆上課的所謂好好老師.
但是基礎功夫, 都是靠那些考試超硬上課嚴厲的機車老師.
雖然大家好像都知道這只是笑話一場, 但是苦笑的背後, 其實有很多東西可以建議.
例如, 對學生調查他在前一個年級的課程, 例如對一個大四學生做問卷, 問卷內容是他
在三年級修習的課程.
例如, 從分數的統計著手, 像是拿掉最高分與最低分, 或是其它outlier. 或是考量修
課人數做權重的調整.
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