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作者 SYUAN107 在 PTT 全部看板的留言(推文), 共767則

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[討論] 奧本海默是不是諾蘭少有的幽默橋段

[ movie ]110 留言, 推噓總分: +54

作者: RachelMcAdam - 發表於 2023/07/25 14:04(10月前)

49^F→SYUAN107: 賭注和護目鏡都是史實哦07/25 15:32

[波羅] 涅索伊雙光妍輕鬆通關

[ ToS ]11 留言, 推噓總分: +6

作者: cloudxyz - 發表於 2022/10/18 07:29(1年前)

8^F→SYUAN107: 如果沒入手姆姆，建議換誰呢10/18 17:09

Re: [求助] 育嬰中的相處摩擦

[ marriage ]117 留言, 推噓總分: +37

作者: jtcn - 發表於 2022/02/18 15:54(2年前)

1^F推SYUAN107: 謝謝妳的經驗談02/18 15:56

93^F→SYUAN107: 謝謝j大的建議，直白清楚，我也想到我可以怎麼做了02/18 22:11

94^F→SYUAN107: ，再次感謝。我努力看看，02/18 22:11

Re: [求助] 育嬰中的相處摩擦

[ marriage ]163 留言, 推噓總分: +39

作者: novagirl - 發表於 2022/02/18 19:38(2年前)

7^F→SYUAN107: 現在問題在白天我上班的時間，老婆無法累積長時間02/18 20:21

8^F→SYUAN107: 獨自面對。晚上我會接手大部分的雜事，寶寶看到我02/18 20:21

9^F→SYUAN107: 其實也比較愛笑。我自己其實不希望托爸媽或姑姑02/18 20:21

10^F→SYUAN107: ，因為這樣下班除非到爸媽家，我整天看不到小孩。02/18 20:21

11^F→SYUAN107: 但是目前現狀不拖嬰就是老婆整天臭臉敏感和情緒壓02/18 20:23

12^F→SYUAN107: 力。今天一直再和他姑姑道歉把寶寶接走，老婆說02/18 20:23

13^F→SYUAN107: 我不忍心，姑姑說如果產後憂鬱難道不是我害的嗎，02/18 20:23

14^F→SYUAN107: 我有點傻眼。02/18 20:23

108^F→SYUAN107: d大中肯，感謝直白建議我掌握到了我努力看看02/18 22:09

[求助] 育嬰中的相處摩擦

[ marriage ]1183 留言, 推噓總分: +149

作者: SYUAN107 - 發表於 2022/02/18 11:59(2年前)

283^F→SYUAN107: 原：有詢問過老婆是否要復職。老婆也提過是否可以02/18 13:29

284^F→SYUAN107: 托嬰。老婆公司那邊無法直接復職，請一年就需要02/18 13:29

285^F→SYUAN107: 滿一年。沒有雙份薪水的情況下，家庭經濟負擔托嬰02/18 13:29

286^F→SYUAN107: 費會有困擾。02/18 13:29

293^F→SYUAN107: 原：下班後我們會分工洗澡、洗衣、陪伴等其它雜事02/18 13:32

507^F→SYUAN107: 因為公司找了代理的退休同事帶職，因此請假前有再02/18 15:10

508^F→SYUAN107: 三詢問老婆，是否要請一年育嬰假。由於工作壓力大02/18 15:10

509^F→SYUAN107: ，我們溝通後都同意讓她先請育嬰調適心情。02/18 15:10

510^F→SYUAN107: 只是運作下來，目前感覺白天育嬰造成的摩擦還遠比02/18 15:10

511^F→SYUAN107: 工作多。想詢問看看版友有沒有類似的經驗，以及不02/18 15:10

512^F→SYUAN107: 同的解決方式可以參考，謝謝02/18 15:10

562^F→SYUAN107: 長輩「幫忙、應該」帶小孩這件事，為什麼育嬰需要02/18 15:28

563^F→SYUAN107: 這麼多天請長輩幫忙這兩件事情，我們之前真的吵了02/18 15:28

564^F→SYUAN107: 很多次。02/18 15:28

565^F→SYUAN107: 大家也知道跟老婆吵架的是什麼下場...02/18 15:28

968^F→SYUAN107: 其實我們寶寶出了月中之後，一直都是睡過夜的。我02/18 20:13

973^F→SYUAN107: 其實我們寶寶出了月中之後，一直都是睡過夜的。我02/18 20:15

974^F→SYUAN107: 真的也是覺得老婆不適合育嬰，我一直在支持她逃避02/18 20:15

975^F→SYUAN107: （托嬰）02/18 20:15

976^F→SYUAN107: 看了大家的建議，我應該會等適當的時候詢問她要不02/18 20:15

977^F→SYUAN107: 要找打工。02/18 20:15

978^F→SYUAN107: 經濟上有壓力，但不至於沒辦法，原先是期望老婆和02/18 20:16

979^F→SYUAN107: 小孩相處越久之後，越抓到當媽媽的感覺。02/18 20:16

980^F→SYUAN107: 直到昨天老婆開了第三條托嬰的親情線之後，我有點02/18 20:16

982^F→SYUAN107: 承受不了了。謝謝大家02/18 20:16

Re: [求助] 育嬰中的相處摩擦

[ marriage ]313 留言, 推噓總分: +99

作者: ArrancarnNo4 - 發表於 2022/02/18 14:08(2年前)

63^F→SYUAN107: 這些托嬰需求是老婆有需要，我們一起討論出來，詢02/18 15:03

64^F→SYUAN107: 問長輩可否幫忙的。02/18 15:03

65^F→SYUAN107: 我是教育從業人員，五點下班後也是立刻回家幫忙的02/18 15:03

66^F→SYUAN107: 。02/18 15:03

67^F→SYUAN107: 我也認為老婆適合回去上班，版友建議先用打工的方02/18 15:03

68^F→SYUAN107: 式我在考慮與老婆討論看看02/18 15:03

74^F→SYUAN107: 謝謝版友們的建議，我只能說我們很幸運能溝通出這02/18 15:05

75^F→SYUAN107: 麼多後援。目前參考版友們的建議，或許無法忍受托02/18 15:05

76^F→SYUAN107: 嬰的個性，最好的方式就是直接復職或打工吧02/18 15:05

82^F→SYUAN107: 我當初覺得自己沒準備好，但以我的個性應該到老都02/18 15:12

83^F→SYUAN107: 覺得沒準備好。但老婆期待生下來。其實老婆也花很02/18 15:12

84^F→SYUAN107: 多時間在適應，並且努力紀錄和寶寶的過程。02/18 15:12

85^F→SYUAN107: 但時間天數超過她可以承擔或可以預期的長度後，就02/18 15:12

86^F→SYUAN107: 會需要找新的托嬰管道托嬰親戚。02/18 15:12

95^F→SYUAN107: 我白天在外上班，我的立場無法告訴老婆不需要這麼02/18 15:15

96^F→SYUAN107: 多時間托嬰。02/18 15:15

97^F→SYUAN107: 我現在做到的只有五點準時打卡下班，飆車回去五點02/18 15:15

98^F→SYUAN107: 半協力。02/18 15:15

112^F→SYUAN107: 如果我爸媽可以幫忙，星期一岳母就不太需要過來。02/18 15:35

113^F→SYUAN107: 所以我老婆一周大約需要一兩天空白時間，晚上周末02/18 15:35

114^F→SYUAN107: 我們協力。尤其周末她喜歡規劃出去玩02/18 15:35

119^F→SYUAN107: 近期正好婆婆岳母都有情況，老婆找新支援，但是相02/18 15:37

120^F→SYUAN107: 對於其他場域，寶寶明顯不適應，出現沒出現過的大02/18 15:37

121^F→SYUAN107: 爆哭。02/18 15:37

Re: [問題] 徵求數學高手解題

[ WomenTalk ]6 留言, 推噓總分: +6

作者: superalf - 發表於 2018/11/14 20:59(5年前)

5^F推SYUAN107: 看到這樣的內容，真的覺得好認真，讚61.231.27.79 11/14 22:51

[心情] 班上的小孩學不會倒數30

[ WomenTalk ]80 留言, 推噓總分: +36

作者: chumimi1024 - 發表於 2018/11/14 18:32(5年前)

6^F推SYUAN107: 他倒數很可能是死背的哦61.231.27.79 11/14 18:42

8^F→SYUAN107: 或許把11~19 21~29對應順序給孩子看看61.231.27.79 11/14 18:43

11^F→SYUAN107: 讓孩子去觀察數字的連貫和邏輯性61.231.27.79 11/14 18:45

Re: [問題] 徵求數學高手解題

[ WomenTalk ]461 留言, 推噓總分: +29

作者: SYUAN107 - 發表於 2018/11/14 14:17(5年前)

2^F→SYUAN107: 是阿，第三個問題點就是探討這件事61.231.27.79 11/14 14:31

6^F→SYUAN107: 如果是討論異國文化、算式中寫單位，61.231.27.79 11/14 14:36

7^F→SYUAN107: 剛好第２、４問題點可以整合起來討論61.231.27.79 11/14 14:37

9^F→SYUAN107: 我沒有國外教學經驗，Ｄ大，那外國寫61.231.27.79 11/14 14:37

11^F→SYUAN107: 2顆×４盤算對還是錯？　61.231.27.79 11/14 14:38

16^F→SYUAN107: 這樣的話就很難以此論證了61.231.27.79 11/14 14:39

20^F→SYUAN107: 因為你提出外國有４寫前面，但大家都不61.231.27.79 11/14 14:40

21^F→SYUAN107: 清楚外國是這樣定義嗎，或是原因為何61.231.27.79 11/14 14:40

22^F→SYUAN107: 所以資訊不全下，很難拿來當作教材61.231.27.79 11/14 14:41

25^F→SYUAN107: 我們種子教師，有美國留學經驗，外國確61.231.27.79 11/14 14:42

27^F→SYUAN107: 確實可能和我國相反，但是他們貌似是把61.231.27.79 11/14 14:42

28^F→SYUAN107: "乘數＂放在前面的意思61.231.27.79 11/14 14:43

32^F→SYUAN107: 是阿　所以邏輯是相通的、定義也相同的61.231.27.79 11/14 14:45

33^F→SYUAN107: 他們只能寫４＊２　不能寫２＊４61.231.27.79 11/14 14:45

34^F→SYUAN107: 關鍵來了　這樣不代表兩種寫法都可以啊61.231.27.79 11/14 14:46

37^F→SYUAN107: 這個單位從哪看到的＠＠61.231.27.79 11/14 14:49

39^F→SYUAN107: 剛剛的討論，感覺都有定義順序耶．．61.231.27.79 11/14 14:50

40^F→SYUAN107: 只是美國定義乘數在前，我國定義被成數61.231.27.79 11/14 14:50

41^F→SYUAN107: 被乘數在前。　另外，我認為我們的定義61.231.27.79 11/14 14:51

42^F→SYUAN107: 比較直觀，更便利孩子做邏輯訓練61.231.27.79 11/14 14:51

44^F→SYUAN107: 哦　我是複製、倒敘你前面的推文61.231.27.79 11/14 14:53

45^F→SYUAN107: 要我修正的話　是2顆/盤×４盤＝８顆61.231.27.79 11/14 14:54

48^F→SYUAN107: 是阿　目的是為了給孩子練習邏輯的框架61.231.27.79 11/14 14:55

52^F→SYUAN107: d大，你前後句中間跳離太多討論空間61.231.27.79 11/14 14:57

53^F→SYUAN107: 這樣鰻難討論的61.231.27.79 11/14 14:57

57^F→SYUAN107: 如果是要討論被乘數、乘數的順序問題，61.231.27.79 11/14 15:00

58^F→SYUAN107: 我是認為順序本身沒有這麼嚴重的問題61.231.27.79 11/14 15:01

60^F→SYUAN107: 往往比較嚴重的，反而是孩子因為這個61.231.27.79 11/14 15:02

61^F→SYUAN107: 爭論的過程中，失去了學習的機會61.231.27.79 11/14 15:02

62^F→SYUAN107: 社會沒有共識的前提下，孩子學到的才是61.231.27.79 11/14 15:03

63^F→SYUAN107: 混亂的邏輯概念。61.231.27.79 11/14 15:04

66^F→SYUAN107: 目前照著定義來學習，是較穩妥的方法吧61.231.27.79 11/14 15:05

69^F→SYUAN107: 目前的情況是：質疑順序的家長＋不理解61.231.27.79 11/14 15:05

70^F→SYUAN107: 原因的老師＋理解原因的老師＋背單位的61.231.27.79 11/14 15:06

71^F→SYUAN107: 的老師，正在共構這個學習環境61.231.27.79 11/14 15:06

78^F→SYUAN107: 我知道Ｄ大想要討論最根本的定義問題，61.231.27.79 11/14 15:16

79^F→SYUAN107: 但後端的問題和負面情況，多半不是定義61.231.27.79 11/14 15:17

80^F→SYUAN107: 這件事情本身造成的61.231.27.79 11/14 15:17

83^F→SYUAN107: 您也注意到台灣孩子學因倍數，像在61.231.27.79 11/14 15:19

84^F→SYUAN107: 瞎子摸象嗎xD61.231.27.79 11/14 15:19

86^F→SYUAN107: 我只能提供我的經驗，我進入學校內明晰61.231.27.79 11/14 15:20

87^F→SYUAN107: 因倍數單元的觀念給老師，老師是不懂得61.231.27.79 11/14 15:20

88^F→SYUAN107: 在這種情況下，去質疑，只會讓教學系統61.231.27.79 11/14 15:20

89^F→SYUAN107: 混亂。家長、教師、學生都沒有足夠的經61.231.27.79 11/14 15:21

92^F→SYUAN107: 驗去導證個個系統和問題61.231.27.79 11/14 15:22

94^F→SYUAN107: 這兩者你也不能直接混為一談呀．．．61.231.27.79 11/14 15:23

95^F→SYUAN107: 雖然都是乘法，但是系統是不一樣的61.231.27.79 11/14 15:24

100^F→SYUAN107: 所以不能用乘數順序，去推論因數學不好61.231.27.79 11/14 15:24

113^F→SYUAN107: 謝Ｋ大補充61.231.27.79 11/14 15:30

116^F→SYUAN107: 沒有定義順序，才會出現算式中要加單位61.231.27.79 11/14 15:31

117^F→SYUAN107: 的問題。　定義本身時常是良性的61.231.27.79 11/14 15:32

118^F→SYUAN107: 另外，我認為因數不接近主數、副單位數61.231.27.79 11/14 15:32

119^F→SYUAN107: 的問題。因數更大的困難點，是本身的抽61.231.27.79 11/14 15:33

120^F→SYUAN107: 象程度，讓多數學生難以體會的關係61.231.27.79 11/14 15:33

130^F→SYUAN107: 雖然我不欣賞課本教因倍數的方法61.231.27.79 11/14 15:43

131^F→SYUAN107: 但台灣課本教因背數，應該沒有提及乘數61.231.27.79 11/14 15:44

132^F→SYUAN107: D大開始是想討論設定順序有無意義　對吧61.231.27.79 11/14 15:45

133^F→SYUAN107: 順序有階段性意義，用來驗證小孩觀念是61.231.27.79 11/14 15:45

134^F→SYUAN107: 否正確的工具61.231.27.79 11/14 15:46

135^F→SYUAN107: 就是因為數學有各種運算定律，才能夠這61.231.27.79 11/14 15:46

136^F→SYUAN107: 這麼值得學習和深入。61.231.27.79 11/14 15:47

138^F→SYUAN107: 所以拿後期單元，去質疑基礎建立的工具61.231.27.79 11/14 15:47

140^F→SYUAN107: 有一點點本末倒置和混淆了61.231.27.79 11/14 15:47

174^F→SYUAN107: 這只是一個工具而已61.231.27.79 11/14 16:17

175^F→SYUAN107: 這個提問就像在問為什麼我們用注音符號61.231.27.79 11/14 16:17

176^F→SYUAN107: 外國卻要用羅馬拼音一樣61.231.27.79 11/14 16:17

191^F→SYUAN107: 我也認為　算式中出現單位，式為了解決61.231.27.79 11/14 16:19

193^F→SYUAN107: 老師本身對運算式不理解的問題而已61.231.27.79 11/14 16:20

194^F→SYUAN107: 這點我要大力支持ｎ大，與其背單位，不61.231.27.79 11/14 16:20

196^F→SYUAN107: 如去弄懂這個邏輯架構，才有辦法教學生61.231.27.79 11/14 16:21

200^F→SYUAN107: d大，事實上在這個階段，順序的目的單純61.231.27.79 11/14 16:22

201^F→SYUAN107: 就像拼音方式一樣而已。61.231.27.79 11/14 16:22

202^F→SYUAN107: 有邏輯的一致性，才能建構邏輯。61.231.27.79 11/14 16:23

208^F→SYUAN107: 不論你參考哪個國家，都會有順序，只是61.231.27.79 11/14 16:23

210^F→SYUAN107: 順序相同、不相同而已。Y61.231.27.79 11/14 16:23

213^F→SYUAN107: 能去找找看，有沒有哪個國家的教材，61.231.27.79 11/14 16:24

214^F→SYUAN107: 不定義順序，卻能完整的教學基礎運算61.231.27.79 11/14 16:24

219^F→SYUAN107: 我覺得ｄ大你還是混為一談了　我大致說61.231.27.79 11/14 16:28

220^F→SYUAN107: 乘法＞交換率＞因數　這是國小課綱的順61.231.27.79 11/14 16:29

226^F→SYUAN107: 你指的這個順序，只是在建立乘法概念時61.231.27.79 11/14 16:29

227^F→SYUAN107: 協助學生建立邏輯的工具61.231.27.79 11/14 16:30

228^F→SYUAN107: 學到交換率後，開始對已知邏輯做延伸61.231.27.79 11/14 16:30

231^F→SYUAN107: 到因倍數，更著重在數本身的含意61.231.27.79 11/14 16:31

242^F→SYUAN107: 除了題目順序外，你會依據什麼作為寫入61.231.27.79 11/14 16:36

243^F→SYUAN107: 算式的依據61.231.27.79 11/14 16:36

248^F→SYUAN107: 那ｄ大，你寫入的順序基礎大概是什麼61.231.27.79 11/14 16:40

250^F→SYUAN107: 就以這題三年級的數學題為例，如何決定61.231.27.79 11/14 16:41

251^F→SYUAN107: 算式寫入的順序基礎61.231.27.79 11/14 16:41

265^F→SYUAN107: 小三就在具體剛要練習抽象的過程，所以61.231.27.79 11/14 16:46

266^F→SYUAN107: 才需要順序這個定義的概念囉61.231.27.79 11/14 16:46

270^F→SYUAN107: 不管哪個國家，目前都有乘數、被乘數的61.231.27.79 11/14 16:46

271^F→SYUAN107: 順序定義，只是有國家用前、用後而已61.231.27.79 11/14 16:47

273^F→SYUAN107: 其實你只要到小四，學過交換率之後...61.231.27.79 11/14 16:48

274^F→SYUAN107: 就不用糾結順序了．．．61.231.27.79 11/14 16:48

275^F→SYUAN107: 小五已經開始進行抽象邏輯，已不能用61.231.27.79 11/14 16:49

277^F→SYUAN107: 具體物順序，來表述算式邏輯的階段61.231.27.79 11/14 16:49

278^F→SYUAN107: 所以你剛剛很多的舉例，都沒有同理到小61.231.27.79 11/14 16:50

281^F→SYUAN107: 三的邏輯先備經驗，而拿來做反駁使用61.231.27.79 11/14 16:50

287^F→SYUAN107: d大，先針對這個問題，如果不考慮題目61.231.27.79 11/14 16:52

288^F→SYUAN107: 敘述的順序，你怎麼決定誰先寫進算式61.231.27.79 11/14 16:52

293^F→SYUAN107: 4*2 or 2*4 or 都可以61.231.27.79 11/14 16:53

295^F→SYUAN107: 那這樣就有問題了，因為目前沒有一個教61.231.27.79 11/14 16:54

296^F→SYUAN107: 學系統，不定義順序的61.231.27.79 11/14 16:54

300^F→SYUAN107: 為什麼你想要改這個@@61.231.27.79 11/14 16:56

302^F→SYUAN107: 小學三年級是把具體事物表述成算式的61.231.27.79 11/14 16:59

303^F→SYUAN107: 階段哦，你覺得兩種寫法都可以比較好嗎61.231.27.79 11/14 16:59

305^F→SYUAN107: 那就要設法找到支持這個論點的教學系統61.231.27.79 11/14 17:04

306^F→SYUAN107: 了。目前定義順序，用意多少都是要避免61.231.27.79 11/14 17:05

307^F→SYUAN107: 邏輯出現錯置或情境導入算式沒有一致性61.231.27.79 11/14 17:05

308^F→SYUAN107: 吧。　我不認為這樣是在限縮學生思考61.231.27.79 11/14 17:05

309^F→SYUAN107: 定義順序，反而增加了延伸的空間61.231.27.79 11/14 17:06

310^F→SYUAN107: 這樣的爭論，也只會在中低年級出現就是61.231.27.79 11/14 17:07

311^F→SYUAN107: 進入到抽象概念後，數學美妙才誕生呢61.231.27.79 11/14 17:07

322^F→SYUAN107: 你感受到的現象我們也都有體會，但61.231.27.79 11/14 17:30

323^F→SYUAN107: 導致這些問題的原因，我們可能有不同的61.231.27.79 11/14 17:30

324^F→SYUAN107: 看法。如果有興趣，我們可以私下討論阿!61.231.27.79 11/14 17:30

325^F→SYUAN107: 概括來說，我認為孩子很難理解因倍數的61.231.27.79 11/14 17:32

326^F→SYUAN107: 內涵是正常的。但單純是師資條件無法解61.231.27.79 11/14 17:32

327^F→SYUAN107: 釋這個概念，課本又過於抽象而已。61.231.27.79 11/14 17:32

337^F→SYUAN107: 我們剛剛才討論過，你還是覺得定義順序61.231.27.79 11/14 17:42

338^F→SYUAN107: 對建構邏輯沒有幫助唷@@ Orz61.231.27.79 11/14 17:42

356^F→SYUAN107: 我是覺得你不用把邏輯亂象，單純歸咎到61.231.27.79 11/14 17:55

357^F→SYUAN107: 小三乘法學習時，有順序前後工具所導致61.231.27.79 11/14 17:56

358^F→SYUAN107: 總而言之，目前現狀是蠻慘的@@61.231.27.79 11/14 17:57

359^F→SYUAN107: 如果事發因素這麼單純，還能樂觀一點61.231.27.79 11/14 17:58

364^F→SYUAN107: 如果你從教甄制度著手，可能更能掌握為61.231.27.79 11/14 17:59

365^F→SYUAN107: 何數學科目會成為多數人的惡夢61.231.27.79 11/14 17:59

368^F→SYUAN107: 依你的理念，不設置順序，其實邏輯更難61.231.27.79 11/14 18:00

369^F→SYUAN107: 建立起來。這個順序，一直只是一個輔助61.231.27.79 11/14 18:00

372^F→SYUAN107: 工具。數學教學環境有很多問題，但可能61.231.27.79 11/14 18:01

373^F→SYUAN107: 追本朔源的過程中，你選擇了這個結論61.231.27.79 11/14 18:01

375^F→SYUAN107: 如果如您的理念所說，為何各國都要定義61.231.27.79 11/14 18:01

376^F→SYUAN107: 順序呢@@61.231.27.79 11/14 18:02

383^F→SYUAN107: 工具都是發現問題後而設置的，你的求學61.231.27.79 11/14 18:04

384^F→SYUAN107: 經驗和理解力可能不需要這項工具，但不61.231.27.79 11/14 18:04

385^F→SYUAN107: 表示所有人都不需要阿@@61.231.27.79 11/14 18:04

386^F→SYUAN107: 所有的系統都有順序定義，所以必有其道61.231.27.79 11/14 18:04

387^F→SYUAN107: 理不是嗎@@61.231.27.79 11/14 18:05

391^F→SYUAN107: 錯誤指是你從個人經驗中主觀的推論吧..61.231.27.79 11/14 18:06

392^F→SYUAN107: 如果定義順序是錯的，等於在否認全球教61.231.27.79 11/14 18:06

393^F→SYUAN107: 學系統呢。61.231.27.79 11/14 18:06

396^F→SYUAN107: 稍早不是討論過了嗎，這個順序只有在61.231.27.79 11/14 18:07

399^F→SYUAN107: 具體情境、小三初學邏輯時使用到61.231.27.79 11/14 18:07

402^F→SYUAN107: 這是協助建立初步邏輯的工具61.231.27.79 11/14 18:08

404^F→SYUAN107: 就像你現在說中文會副加注音在旁邊嗎@@61.231.27.79 11/14 18:08

407^F→SYUAN107: 現在也是您主觀認定順序工具是錯而已呀.61.231.27.79 11/14 18:10

409^F→SYUAN107: 高年級、國中、高中，數學算式還有建立61.231.27.79 11/14 18:10

411^F→SYUAN107: 在具體情境之上的嗎@@61.231.27.79 11/14 18:11

413^F→SYUAN107: 初學邏輯，才要用具體情境導入61.231.27.79 11/14 18:11

415^F→SYUAN107: 如果一個具體情境，你能導入兩種算式61.231.27.79 11/14 18:11

416^F→SYUAN107: 才更容易讓學生不知所措吧..61.231.27.79 11/14 18:11

422^F→SYUAN107: 我們能討論的面向大概都討論到了61.231.27.79 11/14 18:14

423^F→SYUAN107: 你對這工具的觀感不佳，我覺得也OK呀61.231.27.79 11/14 18:15

424^F→SYUAN107: 你這種感受的邏輯，其實在數學很多方面61.231.27.79 11/14 18:15

426^F→SYUAN107: 都會出現。61.231.27.79 11/14 18:15

427^F→SYUAN107: 為什麼數字只先教0~9、國小不教負數 ETC61.231.27.79 11/14 18:17

428^F→SYUAN107: 我蠻推薦d大從教甄制度著手去研究，我61.231.27.79 11/14 18:19

429^F→SYUAN107: 認為目前情況蠻合理的。61.231.27.79 11/14 18:19

Re: [問題] 徵求數學高手解題

[ WomenTalk ]21 留言, 推噓總分: +4

作者: SYUAN107 - 發表於 2018/11/12 16:50(5年前)

19^F→SYUAN107: 如果要自找麻煩，這樣寫真的可以，118.167.66.64 11/12 19:25

20^F→SYUAN107: 教學時遇到能這樣舉一反三的孩子118.167.66.64 11/12 19:25

21^F→SYUAN107: 學習狀況應該不用老師擔心了118.167.66.64 11/12 19:26

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