作者查詢 / pennykidd
作者 pennykidd 在 PTT [ Teacher ] 看板的留言(推文), 共118則
限定看板：Teacher
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6F推: 但在性格養成的國中小時期 私校環境養成的價值觀其03/17 00:24
7F→: 實並沒有很健康 階級感很重03/17 00:24
8F→: 雖然避免了八加九 但銅臭味 過度早熟市儈也是常有03/17 00:25
3F推: 萬年副教授 長期未升等只想輕鬆度日 本就不該02/22 23:40
4F→: 標準應該溯及既往 一些老教授不思進取該被淘汰02/22 23:42
19F推: 一定還是有一些學生依舊來早自習 因為父母要上班02/21 20:23
20F→: 丟來學校給老師顧 最好直接取消早自習 一律只能八02/21 20:23
21F→: 點以後到校 老師樂得不用顧學生02/21 20:23
170F推: 我也覺得導師的處理方式沒經驗 這種事根本無須動用12/03 00:47
171F→: 到家長12/03 00:47
172F推: 查了此id 發過的文章 感覺導師的火候似乎不太足夠12/03 00:54
18F推: 早自習就開也太浪費了 個人經驗第二節開始開01/25 13:59
19F→: 雖然學生付錢 但還是會看當天氣候決定01/25 14:00
20F→: 可以開 跟 應該開 還是有所區別的01/25 14:01
21F→: 夏天通常九點開到下午三點 視情況再調整01/25 14:03
20F→: 就算是分次完成 一千次也很無意義09/17 20:52
251F推: 眼線 就只是一種用詞 其實把它理解成老師信得過的人05/26 11:02
252F→: 即可 畢竟導師不可能每天都在班上 是需要幾個能幫導05/26 11:03
253F→: 師掌握班上狀況的人當然導師也會保護他們不曝光才是05/26 11:05
254F→: 我自己也會不定時問問班上的幹部以便了解班上狀況05/26 11:06
277F→: 樓上拍拍 這年頭當老師要心臟強一點 我待的學校不時05/27 00:47
278F→: 也有認真的老師被家長告 但即便是如此 還是要跟自己05/27 00:47
279F→: 說 下一批學生就是全新的開始 前一批的負面經驗不會05/27 00:48
280F→: 必然移植到下一批學生 這樣想 你的熱情就不會受影響05/27 00:49
281F→: 所以即便被告 大家也是做自己認為該做的事 法律之上05/27 00:51
282F→: 還是有自己的良心來衡斷 依法辦理沒有不好 只是只要05/27 00:53
283F→: 你願意 你絕對找得出法律之外還可以著墨的地方 加油05/27 00:54
30F推: 也有老師會覺得原則性的論述也很好 所以就不用浪費05/26 07:59
31F→: 了05/26 07:59
32F推: 至於要模糊焦點 和稀泥打爛仗的更不用放在心上05/26 08:01
63F推: 難得來教師版看看 從推文當中見識了幾個帳號的行徑05/26 19:19
64F→: 只能說 批評很容易但事實上沒有完美的做法 所以當有05/26 19:20
65F→: 人提出自己的做法時 就算不認同也不用見獵心喜嘴人05/26 19:21
66F→: 教師這個角色應該是積極正面的 引導學生積極向善05/26 19:24
67F→: 所以就引導向善而言 教師也在某種程度下控制了學生05/26 19:26
68F→: 控制了學生向善發展 所以控制在我的認知並非貶義詞05/26 19:28
69F→: 學生社會化的過程中教師本來就在無形中控制學生良善05/26 19:29
70F→: 糾結在引導大於控制 沒太大意義 只要結果是好的都行05/26 19:30
16F推: 第四點很實際 同事都戲稱糖果餅乾是魚飼料 挺貼切的05/25 22:59
17F→: 慢慢會發現 教師的人格特質對班經或教學影響很大05/25 23:02
18F→: 投入多少心力 通常學生都是感受得到的 只是嘴巴不講05/25 23:04
96F→: 呵呵 樓上不用再逼他了 他只想負責修正別人意見就好05/26 09:19
97F→: 你只要謝謝他的修正意見即可 其他不要再要求他更多05/26 09:21
23F推: 很棒的做法 我的方法也是大同小異 幹部也是範圍內選05/25 12:18
26F→: 人 做得好或差一樣獎勵或處罰只是不會加倍 當然班風05/25 12:20
28F→: 好壞也有運氣成分 但是絕對有教師可以努力琢磨之處05/25 12:21
31F→: 有些老師真的崇尚少做少錯但其實都看得出來不夠用心05/25 12:24
33F→: 導師有時是一種天生的特質有些老師就是應變力不夠好05/25 12:25
34F→: 學生說幾句話就語塞 或是把學生想得太乖或太壞 等等05/25 12:26
38F→: 但班經的基本原則就是 清楚明瞭 書面化 恩威並施05/25 12:27
41F→: 有時規定只是最低底線 就像法律只是道德最低底線05/25 12:28
44F→: 在底線之上仍然有許多可著墨的空間端看執行者的心態05/25 12:30
47F→: 何必在文字上糾結?恩威並施 類似 糖果鞭子 的意思05/25 12:32
128F推: 不支持你論述的人 永遠有方法找地方挑毛病 不用在意05/25 18:43
129F→: 我個人任教經驗來說 班長是一班帶動大家的人05/25 18:44
130F→: 雖不至於成績非常好 但也不會成績太差 當然有極端05/25 18:45
131F→: 反例 也許不用很明確設下成績的門檻 但學生05/25 18:46
132F→: 也通常不會選出一個成績很爛的人05/25 18:47
133F→: 永遠都是依法辦理的老師 也許都不會犯錯 但也不會05/25 18:48
134F→: 多認真 教導一個導師新手 個人認為不應只教最低底線05/25 18:49
135F推: 而是教哪裡有導師可琢磨之處 可展現細心之處 同時05/25 18:51
136F→: 紅線05/25 18:51
137F→: 之處提醒注意 師長的角色會隨學生年紀愈大而變05/25 18:52
138F→: 但以國中國小來說 導師的確是班上領導及權柄的掌握05/25 18:54
139F推: 教師如果處處明哲保身 那真也失去那種熱血 個人意見05/25 18:57
140F推: 有人說 適當的責任感 其實這就是端憑良心05/25 19:03
141F推: 那些值得激賞的老師 通常都是額外花更多心思 試圖每05/25 19:06
142F→: 個學生都要有基本門檻 試圖要求每個學生都會05/25 19:07
143F推: 放學之後 午休時間 一堆補考學生是他們的寫照05/25 19:10
180F推: 哈 道不同不相為謀 "領導者"這個詞被視為太高大? 呵05/25 19:56
181F→: 沒留到六點不代表不認真但願意留到六點的人家長也事05/25 19:58
182F→: 看在眼裡 額外做的事情不會被埋沒的 有人被投訴就心05/25 19:59
183F→: 寒調校 當然也有人熱情不減 永遠用極端例子來說明依05/25 20:01
184F→: 法辦理也是一種選擇 沒有一種班經適合全部的生態05/25 20:03
185F→: 舉一些被澆熄的例子來說明也是無言 做不到不想做的05/25 20:04
193F→: 永遠可以找到反例來說明明哲保身的重要所以看看就好05/25 20:05
194F推: 教育是良心事業 只是每位教師的良心尺度不一而已05/25 20:08
195F→: 每位教師的挫折容忍力也不一而已 看視為職業或志業05/25 20:09
208F推: 沒人說明哲保身就是沒良心啊......不用急著澄清喔..05/25 21:13
209F→: ..05/25 21:13
210F→: 也沒人說明哲保身不重要喔......反正就是各有立場05/25 21:14
211F推: 至於班長要不要有成績門檻 若有 門檻在哪 都是05/25 21:16
212F→: 可以討論的 但至少個人是不會選擇成績非常不好的人05/25 21:17
213F推: 因為班長這個職務除了品性上 溝通能力 之外 學業表05/25 21:18
214F→: 不能太差05/25 21:18
215F推: 當然 這是個人選擇標準 每位老師自有考量05/25 21:21
218F→: 有某方認為另一方不應推文嗎？但無中生有是另一回事05/25 21:46
230F推: 他其實不用證明成績跟能力正相關 因為帶班哲學05/25 22:29
231F→: 每人不同 只要他的學生們都能接受也就夠了05/25 22:30
239F推: 教師這個行業 多少還是需要有點理想的 要找好的地方05/26 00:14
242F→: 來看 然後堅持自己的熱情不輕易被擊倒 導師不夠積極05/26 00:15
245F→: 有時班風就會反映出自己的心態 教師是人去影響人的05/26 00:17
251F推: 其實重點應該是在 直接分享具體做法 會好一些 而非05/26 00:23
252F→: 拘泥在推文或發文 要反駁對方的論點很容易 提出己方05/26 00:24
253F→: 認為較適當的做法 才是比較有建設性的 不然文章中說05/26 00:25
255F→: 對方可以嘴的地方太多 其實這樣的文字也沒太大幫助05/26 00:28
258F推: 我所謂的沒幫助指的是具體實際的做法而非立場的不同05/26 00:32
259F→: 我也覺得de講得也不無道理 但他只提出原則性的論述05/26 00:33
262F推: 如果你覺得 原則性的論述 比 具體實際的做法 有幫助05/26 00:40
263F→: 那我也尊重你 只是我個人覺得Za說的比較有實際功效05/26 00:42