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5F→: 詞的確是前人可創後人亦可創 但創了之後別人能不能接受又01/03 05:48
6F→: 是另一回事了 文辭優美不優美也是很主觀的事情 不能因為01/03 05:48
7F→: 有人質疑這樣的用法 就說他不懂文辭之美吧 只能說是思考01/03 05:48
8F→: 的角度不同而已 而且你也說了 其字優美 「其理可考」就是01/03 05:48
9F→: 好詞 大家不就是為了「考理」而有所爭執嗎 最後你說陶瓷01/03 05:48
10F→: 般的肌膚就是取其白滑透亮 光澤剔透 但有所爭議的不正是01/03 05:48
11F→: 「陶瓷未必擁有白滑透亮 光滑剔透的性質」嗎01/03 05:48
9F推: 明明很多馬桶都黃黃的 還有屎味01/03 05:34
160F→: 「一個詞的用法源自哪裡?」「本來的意思是什麼?」這都01/03 04:12
161F→: 是很難知道正確答案的問題 所以如果不是語源學專家的話01/03 04:12
162F→: 其實不用太在意這些 而且即使沒有確切證據 也可以去推測01/03 04:13
163F→: 猜想可能原因 比如說:「一開始用陶瓷形容肌膚的那個人01/03 04:13
164F→: 根本就不了解陶瓷 所以才會出現陶瓷無法準確形容肌膚的01/03 04:13
165F→: 情況」我想這樣的推想很合理且也不需要花任何力氣去考究01/03 04:13
166F→: 語詞的源頭 當然也就不會產生接下來的複雜討論還要大費周01/03 04:13
167F→: 章去細想真正的陶瓷與肌膚的關係到底是什麼 當你要花費01/03 04:13
168F→: 心力去想一件複雜的事情時 最好先跳出來看看自己有沒有這01/03 04:13
169F→: 樣做的必要 而這樣做又是為了什麼 還有這樣做到底可以起01/03 04:13
170F→: 什麼實質上的作用 才不會想了一大堆還是找不到正確答案01/03 04:13
171F→: 卻發現其實問題的焦點不應該在這個地方01/03 04:13
175F→: 這樣講其實還是很模糊 畢竟每個人的認知都不一樣 你所說01/03 04:56
176F→: 的「一般人」又是什麼意思呢01/03 04:56
146F推: 學校 椅子03/12 09:08
70F噓: 哈哈哈01/31 09:35
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