作者查詢 / gray5899
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14F推: 1.若該生確診有過動,那他早修和午休打擾他人的行12/31 00:04
15F→: 為可能是因為太無聊,例如午休不想睡卻必須安靜坐在12/31 00:04
16F→: 位置上,雖能做自己的事情或畫圖,但受到過動影響12/31 00:05
17F→: 持續時間可能不久,很快就覺得無聊想找別的樂子,12/31 00:05
18F→: 建議在允許範圍內可指派他會覺得有趣且能力範圍內可12/31 00:05
19F→: 及的事情給他做,但以不影響同學為主。12/31 00:05
20F→: 另外,一開始就清楚明確的講好班級規則,上課要安靜12/31 00:05
21F→: 坐在位置上,如果違反就要懲罰,我個人通常會給三12/31 00:05
22F→: 次機會,第三次犯錯時就給予懲罰。因為他可能會情12/31 00:05
23F→: 緒失控,可能要先找到對他有效的懲罰但又不會情緒12/31 00:05
24F→: 失控的(直接責罵可能會讓他沒面子,他就可能會失12/31 00:05
25F→: 控)。12/31 00:05
26F推: 2.面對這樣的學生我不建議直接當眾指責他,因為他12/31 00:15
27F→: 們愛面子,當眾指責的結果就是他失控,所以誠如我上12/31 00:15
28F→: 面說的,規則一開始就講明,犯錯還是要糾正,例如他12/31 00:15
29F→: 離座搶同學物品,我嚴肅的請他還給同學,並請他回12/31 00:15
30F→: 到位置上。如果他還是沒有改善,我會有第二次警告,12/31 00:15
31F→: 並預告第三次警告時會做的事。通常第三次發生的機率12/31 00:15
32F→: 很高,我就會依照一開始講好的規定執行,他如果情12/31 00:15
33F→: 緒失控,我會帶他暫時離開教室,到輔導室讓他冷靜,12/31 00:15
34F→: 事後必須好好跟他說他犯的錯誤以及我為什麼那樣處理12/31 00:15
35F→: 的原因。大概需要反覆幾次(學生總愛挑戰老師的極12/31 00:15
36F→: 限),之後就會比較好了。12/31 00:15
37F推: 基本上我會軟硬兼施(因情緒障礙的學生在季節變換12/31 00:21
38F→: 時較容易情緒不穩定,我會看情況處理),不當眾責罵12/31 00:21
39F→: ,而是私下講,當他表現優良或適切的時候,就是當12/31 00:21
40F→: 眾獎勵,慢慢他的配合度就會比較好。另外,建議能就12/31 00:21
41F→: 醫檢查是比較好,有些學生在適當服用藥物後,會有12/31 00:21
42F→: 所改善,對他們在學習方面也有所幫助,比較能靜下12/31 00:21
43F→: 來學習。12/31 00:21
44F推: 本人是高中特教老師,不確定這樣的建議對於活潑的12/31 00:23
45F→: 國小學生是否有效,只希望能幫上忙,面對有情緒障12/31 00:23
46F→: 礙的學生老師需要花費更多心力處理各種問題,辛苦您12/31 00:23
47F→: 了。12/31 00:23
4F推: 到人事行政局網站有教育人員退休金試算系統,可以計09/22 19:00
5F→: 算退休金哦!09/22 19:00
21F推: 新北高中資源班 to 北市or台南高中職資源班12/30 23:36
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