作者查詢 / goldself
作者 goldself 在 PTT 全部看板的留言(推文), 共44則
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82F推: 求上台中車 一生平安03/16 21:51
3F推:1保障才夠 2錢也會愈賺愈多 3顧好現在才有未來04/24 12:42
25F推:段考考題 假如2題10個錯字 答案紙就畫10個格子 這樣10/16 21:32
26F→:就不會有這種困擾了 平時考我也是寫對幾個就幾分10/16 21:33
27F推:孔子入太廟每事問 當時的人嘲笑他 但也顯現了謹慎的10/16 21:36
28F→:的精神 很基本的問題 很多理所當然的答案 有時候大家10/16 21:37
29F→:討論一下 就會有新的想法囉 ^^10/16 21:37
3F推:這是國三的課文,我比較會著重在課文與作文的聯結,09/09 23:45
4F→:我會請學生去想像自己是作者,若要寫一段避雨的經驗09/09 23:47
5F→:或是人生的第一幅畫時,你會去抓哪些素材來寫,09/09 23:48
6F→:而這些素材之間應該如何舖排及做好段落的承接09/09 23:49
7F→:這就好像在寫基測作文時,前面五分鐘該如何去構思09/09 23:49
8F→:而後再一起來看 這些厲害的作者用了哪些素材 而這些09/09 23:50
9F→:他們又是用哪些比較優美精鍊的文字來表現09/09 23:51
10F→:這樣子在架構的教學,基本上就可以讓學生自己去發現09/09 23:52
11F→:從中磨練自己寫作文安排架構的能力09/09 23:53
12F→:而賞析的方面,多是用問問題的方式,先想好這些課的09/09 23:54
13F→:重點文意,將他轉化成為討論式的問題,在全班共讀時09/09 23:55
14F→:先丟給他們,讓他們在共讀時去找答案,例如:張曉風09/09 23:55
15F→:在年少時為何對於色彩與氣味如此無感?09/09 23:56
16F→:為何張曉風著重描寫的是莫內畫中的藍與光?09/09 23:56
17F→:全班一起朗讀完後(要讓學生讀出聲音,才會知道哪個注09/09 23:57
18F→:音他們可能比較陌生) 再開放幾分鐘讓他們自由找同學09/09 23:58
19F→:討論(這時候就要放開心胸,讓教室「有聲」一陣子)09/09 23:59
20F→:再隨機問學生,他們剛剛討論出來的答案是什麼,假如09/10 00:00
21F→:答出來的答案跟我們要抄給他們的補充概念是相同的話09/10 00:00
22F→:那就用他們的話寫在黑板上,反正意思一樣,寫他們的09/10 00:01
23F→:話在黑板上,他們的爽度也比較高 也比較有成就感09/10 00:02
24F→:這樣上課或許會比較有趣一些 因為學生的答案有時出人09/10 00:04
25F→:意表,有另外一種詮釋的方式那也不錯,作者寫完文本09/10 00:05
26F→:後,文本的詮釋本來就在不同的讀者上,太重視單一詮09/10 00:05
27F→:釋,文章的彈性就沒了,沒了彈性自然乏味。09/10 00:06
28F→:假如害怕學生的口語表達能力太差(唉~因為考試不考啊)09/10 00:07
29F→:那你可以準備海報紙和麥克筆,讓他們分組用寫的09/10 00:08
30F→:他們也可以同時看見不同組的答案,激盪思考,有時候09/10 00:08
31F→:看到他們寫的字有令人噴飯的錯字,也是一個笑點和教09/10 00:09
32F→:育的機會。以前我也很苦惱這種白話長文的教學,現在09/10 00:10
33F→:自己是這樣嘗試,野人獻曝,期待能夠拋磚引玉,得到09/10 00:11
34F→:更多的方家指正 :)09/10 00:12
4F推:感謝 片中學生們看到影片應該很為自己驕傲 相信他們02/25 00:29
6F→:會從中學習到很多事情 也比較不會欺負人吧老師你超棒02/25 00:30
11F推:螞蟻三部曲 從動物角度來與人類世界互動07/13 12:05
11F推:我是裝甲步兵士啦 現在都用軍事化的教育管理03/11 02:19
8F噓:陳麗桂老師是個教學與研究俱重的難得教授 他會怕失業嗎?08/30 23:23
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