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6F推: 提問時留點距離,不顯咄咄逼人,感覺會比較禮貌。因為文05/05 09:16
7F→: 字無法呈現空間距離,就只能用時態來呈現時間距離。05/05 09:16
8F→: 如果再加上被動或轉述等表達方式,就更顯得婉轉。鱷魚這05/05 09:16
9F→: 裡間接轉述了自身想法,非常彬彬有禮。05/05 09:16
10F→: 至於截圖裡的亮點,個人覺得是那句回覆。英文 crock 的音05/05 09:16
11F→: 同 croc 而形似 crook,可以一句串三句:05/05 09:16
12F→: What a crock. 聽他在唬爛05/05 09:16
13F→: What a croc. 好一隻鱷魚05/05 09:16
14F→: What a crook. 真是個騙子05/05 09:16
1F推: 首先, 您句尾要放個問號 "?".10/07 08:32
2F→: 當先行詞 "the first country" 裡有序數時, 習慣上會使用10/07 08:32
3F→: that 而不是 which 來帶關係子句, 所以最直白的寫法就是10/07 08:32
4F→: "that accepts", 雖然它不在題目選項裡, 但可以幫助把 A10/07 08:32
5F→: , C, E 三個明顯錯誤的選項消掉.10/07 08:32
6F→: 選項 B 是標準的 "將子句簡化為分詞片語" 操作, 也是正確10/07 08:32
7F→: 的答案.10/07 08:32
8F→: 選項 D 的 "to accept" 含有未來意味, 當關係子句內沒有10/07 08:32
9F→: 情態助動詞就不宜使用, 除非轉個彎將句首的 Is 改為 Was10/07 08:32
10F→: 看起來才合理.10/07 08:32
11F→: 選項 F 的 had 要改為 has 時態才正確, 雖然句意仍然有些10/07 08:32
12F→: 彆扭.10/07 08:32
1F推: When we arrived , she made some coffee. 表示兩件事發10/07 08:31
2F→: 生的時間差不多,沖咖啡可能還稍微晚一點。10/07 08:31
3F→: When we arrived , she was making some coffee. 則強調10/07 08:31
4F→: 兩件事發生的時間有重疊。10/07 08:31
5F→: I read a good book last night. 只是簡單地敘述我昨晚作10/07 08:31
6F→: 了什麼事。10/07 08:31
7F→: I was reading a good book last night. 還有多表達那件10/07 08:31
8F→: 事用掉了我一些時間的意思。10/07 08:31
2F推: 英語的動詞除了表達本身的字義,也需要改變外觀 (增加字08/07 04:07
3F→: 尾和助動詞) 來傳達 時間/狀態/語態/心態 這些句意。08/07 04:07
4F→: 網址連結裡的第一個案例,朋友目前在讀大學,所以問句的08/07 04:07
5F→: "時間" 要用現在,而 "狀態" 則是用 簡單/進行/完成 都可08/07 04:07
6F→: 以,各自能表達不同的句意。用哲學課舉例如下:08/07 04:07
7F→: Do you study philosophy at the university? 是問對方學08/07 04:07
8F→: 校要不要修哲學課 (這門課在某些學校不是各系必修)。08/07 04:07
9F→: Are you studying philosophy at the university? 是問對08/07 04:07
10F→: 方是否主修哲學 (唸哲學系);或是在問他是否正在修哲學課08/07 04:07
11F→: (可能情境:已知對方不是哲學系,但這門課是各系大一必08/07 04:07
12F→: 修,而對方目前是大一)。08/07 04:07
13F→: Have you studied philosophy at the university? 是問對08/07 04:07
14F→: 方目前是否已修完哲學課 (可能情境:這門課是各系大一必08/07 04:07
15F→: 修,而對方目前是大二)。08/07 04:07
16F→: 網址連結裡的第二個案例,朋友目前已不在大學,所以問句08/07 04:07
17F→: 的 "時間" 要用過去,而 "狀態" 仍然是 簡單/進行/完成08/07 04:07
18F→: 都可以。舉例如下:08/07 04:07
19F→: Did you study philosophy at the university? 是問對方08/07 04:07
20F→: 當初在校時要不要修哲學課。08/07 04:07
21F→: Were you studying philosophy at the university? 是問08/07 04:07
22F→: 對方當初在校時是否唸哲學系。08/07 04:07
23F→: Had you studied philosophy at the university? 是問對08/07 04:07
24F→: 方當初在校時是否已修完哲學課。08/07 04:07
25F→: 最後呢,中文和英文一樣,問題最好別亂槍打鳥,都要基於08/07 04:07
26F→: 已知來詢問未知,也都要基於上一題得到的答案來決定接下08/07 04:07
27F→: 來問什麼問題。08/07 04:07
5F推: 這個句子不難看懂,但是用中文解釋起來有點囉嗦。拆解如08/07 04:00
6F→: 下:08/07 04:00
7F→: "a source of heat or sparks" 是被 or 連結起來的主詞;08/07 04:00
8F→: 逗點後的原型 be 搭配它後面的過去分詞,除了表達被動,08/07 04:00
9F→: 也表達它和逗點前的動詞 fall 共用句首的 could (同屬一08/07 04:00
10F→: 個問句) 也共用前面提到的主詞;後面 "knocked or pushed08/07 04:00
11F→: " 是被 or 連結起來的過去分詞,然後 "into something th08/07 04:00
12F→: at would burn" 是個描述它前面動詞的介系詞片語,裡面那08/07 04:00
13F→: 個 "that would burn" 是描述 "something" 的關係子句。08/07 04:00
14F→: 中譯:會不會是火種掉落,被弄到可燃物裡 (而引發了火勢)08/07 04:00
15F→: ?08/07 04:00
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暱稱:SamTEFL
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暱稱:Sam
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