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5F噓:我推原文的 讚!07/25 19:46
3F推:毛老師是經濟故事講得最好的一位老師61.62.92.21 03/24 22:14
17F→:我不記得毛慶生老師的課一開始就是數61.62.92.21 03/24 19:56
18F→:學 反而花很多時間在講GDP與故事61.62.92.21 03/24 19:57
20F→:毛老師講課超優的阿~ 又畫圖 又講故61.62.92.21 03/24 20:02
21F→:事 這門課就是精采!!!!!!!!!!!!61.62.92.21 03/24 20:08
22F→:這門課應該不是上數學推導 毛老師有很61.62.92.21 03/24 20:11
23F→:多時候 甚至考試 也不見得要學生用數61.62.92.21 03/24 20:12
24F→:學回答 反而希望你能講一個經濟學故事61.62.92.21 03/24 20:12
25F→:另外就是網路上放了許多大學課本數學61.62.92.21 03/24 20:17
26F→:模型 Barro教科書的大學版補強課本61.62.92.21 03/24 20:18
27F→:應該是芝加哥大學經濟系一年級或二年61.62.92.21 03/24 20:19
28F→:級 上課老師編的講義61.62.92.21 03/24 20:20
29F→:有些美國的大學 也是這樣幹 不是嗎?61.62.92.21 03/24 20:21
30F→:鏡頭拉回台灣 我不覺得這門課 有啥不61.62.92.21 03/24 20:22
31F→:對61.62.92.21 03/24 20:22
28F→:沒必要修文 不過說真的 或許老師的教61.62.202.123 03/28 05:11
29F→:學不完全一樣 但是他重視經濟故事這一61.62.202.123 03/28 05:11
30F→:點 從以前到現在是一樣的61.62.202.123 03/28 05:12
1F→:我猜1997年版的毛老師教的那些一階條61.62.92.21 03/25 09:59
2F→:件還是跟現在一樣61.62.92.21 03/25 10:00
3F→:你如果能把你當時的筆記 找個大學部的61.62.92.21 03/25 10:01
4F→:同學比對一下 畢竟我想內容應該是大同61.62.92.21 03/25 10:02
5F→:小異61.62.92.21 03/25 10:02
6F→:基本上這些手稿談的是Barro課本61.62.92.21 03/25 10:14
7F→:如果你當時用的教科書是Barro 那麼應61.62.92.21 03/25 10:14
8F→:該教的內容與現在是大同小異61.62.92.21 03/25 10:15
9F→:我po那本教科書的意思 目前美國有些大61.62.202.123 03/28 05:13
10F→:學 儘管是大學部的教學內容 還是有使61.62.202.123 03/28 05:14
11F→:使用您說的那些動差方程內容 基本上61.62.202.123 03/28 05:18
12F→:經濟成長理論的模型 不管哪一派 也會61.62.202.123 03/28 05:19
13F→:使用動態方程式 不管是美國還是台灣61.62.202.123 03/28 05:20
14F→:因此我並不認為這個動差方程有台灣61.62.202.123 03/28 05:22
15F→:與美國之分61.62.202.123 03/28 05:22
16F→:無論是跨期一階條件或是基本移動方程61.62.202.123 03/28 05:25
17F→:美國與台灣的某些大學 在這方面 沒61.62.202.123 03/28 05:26
18F→:有分別61.62.202.123 03/28 05:27
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