作者查詢 / bianwa
作者 bianwa 在 PTT [ teaching ] 看板的留言(推文), 共96則
限定看板：teaching
看板排序：
5F推:超棒，用力推一下～05/26 14:50
13F推:很棒啊，資源班的教學就是盡量能讓學生記多少是多少，05/17 13:13
14F→:諧音雖然有可能影響發音，但兩害相權取其輕，總比發音標準05/17 13:15
15F→:卻完全激發不了學生學習動機還好吧。05/17 13:16
11F推:N老師說的，我能認同...尤其是城市一堆嬌縱的小孩，向來只05/17 13:19
12F→:准自己開別人玩笑，要是別人開他玩笑，真的會立刻翻臉05/17 13:19
13F→:然後回家馬上跟父母告狀，說老師"笑"他是女生之類的，接著05/17 13:20
14F→:那些說自己真的很明理的家長就會打電話來補習班鬧了...= =05/17 13:21
15F→:不過...當然不是每個學區的小孩都這麼機車，如果已經很熟05/17 13:22
16F→:玩笑就給他開下去吧～學生會知道老師又開始不正經了XD05/17 13:23
46F推:我同意nick的說法，有些學生很在意，卻不會表現出來05/19 20:44
47F→:有些學生平常可以跟老師玩很大，但是萬一觸碰到一個點05/19 20:44
48F→:卻會引發非常激烈的反應...這種問題，有時候該認真並嚴肅的05/19 20:46
49F→:看待、處理，但是太認真迴避有可能引發不悅的敏感話題，卻05/19 20:47
50F→:又會喪失很多上課有的歡笑、樂趣...05/19 20:48
3F→:不推不行，Rebecca真用心～～～02/25 00:22
4F→:呃...推文時間太近不能推...我等一下來補推^^"02/25 00:22
5F推:我來補推了:)02/25 00:32
8F推:教laptop的好像是何嘉仁..11/07 21:51
13F推:假設這個句子沒有錯的話，會不會只是"被動語態"?11/07 02:28
14F→:就是很單純的只是把satisfy當一般動詞使用？11/07 02:28
15F→:只是不知道情緒動詞有沒有「無被動語態」的規定就是了...11/07 02:29
16F→:有說錯的話，老師們可以指教，謝謝：）11/07 02:30
17F推:我想順便問一下coes老師，那個標題..什麼是「靜被動語態」?11/07 02:33
18F→:嗚嗚嗚，我不知道這個文法啦～～11/07 02:34
26F推:coes老師，我想知道「靜被動語態」是專有名詞嗎？11/07 12:09
27F→:因為我查了書...可是查不到耶...想說是不是手邊資料不夠11/07 12:09
28F→:也不是說「拘泥」於你的「靜被動」，只是要確定那是否為11/07 12:10
29F→:正式的文法上的名詞。11/07 12:11
30F→:至於super老師，我知道情緒動詞+ed和+ing的用法，coes老師11/07 12:11
31F→:提出來的問題，我也說了「假設沒有錯的話」，是不是有另一먠11/07 12:12
32F→:種我們沒有學到的用法，因為p網友也說了數學的運算例子上11/07 12:13
33F→:也是有主詞非人，卻用ed的狀態..所以我不是很清楚所謂的11/07 12:14
34F→:「語意不合」指的是哪方面？若照被動語態的解釋方法，解釋11/07 12:15
35F→:成「功能不被滿足」那是否語意十分符合？:)11/07 12:16
36F→:不過重點還是這段文法的出處啦...說不定只是作者寫錯了= =11/07 12:17
40F推:super老師，英文的被動語態很多翻譯起來都不是很順的呀11/07 12:23
42F→:但是那是英文的用法，不能說中文不那麼用，就覺得模糊吧:)11/07 12:24
43F→:我倒是覺得有被動的關係，「功能不被持有手機的人所滿足」11/07 12:25
49F推:Oxford的線上字典倒是有這樣的例句「a satisfied smile 」,11/07 12:30
51F→:「a satisfied customer 」11/07 12:31
53F→:satisfy可翻譯為「滿足」、「滿意」，「我滿意手機的功能」11/07 12:31
54F→:有何不可？11/07 12:32
55F→:回到Oxford的例句，是不是satisfied本身即可解釋為「令人11/07 12:33
56F→:滿意的」？11/07 12:33
59F→:我知道：）只是"雅虎"的字典.................11/07 12:34
61F→:英英解釋來也..：「pleased because you have achieved sth11/07 12:35
62F→:or because sth that you wanted to happen has happened」11/07 12:36
64F→:上面的英英解釋是牛津的線上字典查到的11/07 12:37
67F→:可是它自己舉的例句卻又是用來修飾「非人」的事物..11/07 12:38
72F推:我不是很懂什麼是「感到恐怖的臉」..但是確定satisfied11/07 12:56
73F→:可以修飾事物，對嗎？？（越搞越亂＝ ＝）11/07 12:57
79F推:謝謝super的講解，不過我的重點是...不管terrified face和11/07 13:33
80F→:terrifying face意義不相同，但是至少我們確定的是"ed"也可11/07 13:34
81F→:以修飾「非人的事物」，對嗎？既然這樣那coes的文章就沒問쌠11/07 13:35
82F→:題啦。反正文章中的satisfied也是用來修飾非人的functions11/07 13:35
83F→:而且按照super你剛剛解釋的，terrified face是解釋成「他的11/07 13:37
84F→:臉讓人覺得他在恐懼」那coes的文章也可以解釋成「功能讓人11/07 13:38
85F→:覺得滿意」，是嗎？11/07 13:38
86F推:這樣討論很好玩，不然教國中生，根本沒有學生會跟我研究這괠11/07 13:41
87F→:種問題～～～這樣為了搞懂一個文法拼命去查資料的感覺真棒~11/07 13:41
96F推:super老師，我不認同你說的臉跟微笑可以用ed，可是其他的11/07 21:34
97F→:事物不能用ed耶...這樣就變成標準不一致了呀...11/07 21:34
101F推:如果super覺得無意義是因為認為我在質疑你的說法的話，我必11/07 21:45
102F→:須說明，我沒有「質疑」哪一位的老師的意思，只是想討論出11/07 21:46
104F→:一個比較明確的答案，畢竟不能說服我自己的話，改天遇到相꘠11/07 21:47
106F→:的問題，我照樣說服不了學生。希望老師不要覺得我在針對誰~11/07 21:47
5F推:有心最重要，其他技巧面的東西不難的啦~^^11/02 17:08
25F推:我超級不喜歡何嘉仁國中那個Top版...很難教~"~10/27 00:36
26F→:合聲一年級編的不錯，但是要程度中上的孩子才適合，進度跑10/27 00:37
27F→:太快了。至於康軒一、二年級的進度我個人就覺得太慢了...10/27 00:37
28F→:這樣變成三年級一課的內容太多，我上的非常的辛苦呀~"~10/27 00:39
1F推:推，外師很多是需要被教育的:)10/26 17:35
26F推:總裁~我不覺得版主鐵"血"，但是覺得有些鐵"腕"10/27 00:03
27F→:只是"鐵"在哪裡，每個人的感覺不一樣，我相信CEO沒有惡意10/27 00:05
28F→:只是總覺得最近的討論串、推文都很有火藥味..不是好現象10/27 00:06