Re: [求助] 搞不懂學生哪裡不會怎麼辦
※ 引述《bellachen100 (＊Ｂｅ Ｍｙｓｅｌｆ＊)》之銘言：
: 原po是第一次當家教
: 教小學六年級數學~
: 本來想說內容很簡單應該應付得來
: 沒想到卻因為太簡單而不知道要怎麼教= =”
: 但這還不是最大的問題…
: 因為家教爸爸希望我以課本為主(學生是用康軒教科書)
: 所以我會每頁解釋課本上的文字跟例子
: 然後再出類似題測驗他有沒有學會
: 前一個月感覺都還ok
: 但是自從教到"比”這個單元之後
: 明顯可以看到小孩的茫然
: 如果給他公式(像是A:B=C:D→內項乘積等於外項乘積→BC=AD)
: 他就會背起來
: 然後運用得還不錯
: 可是現在教到當中的”比例尺”單元
: 感覺他不知道是沒在用心或是完全沒搞懂
: 對於這樣抽象的概念
: 儘管我講解過一次
: 再問他~他說ok
: 可是之後遇到”幾乎一樣”的題目
: 再問一次…又不會寫了…
: 今天最明顯的例子就是~
: 因為他們學校老師會出課本的習題當考試
: 上次我明明都教過
: 他卻還是幾乎都錯
: 比方說我先解釋比例尺的定義~然後帶他看題目:圖上1cm等於實際5m的題目
: 問實際17.5m等於圖上多長?
: 他會馬上告訴我17.5÷5等於3.5
: 但是再問他單位
: 竟然會說是公尺…
: 連續好幾題都這樣
: 然後我會再講解一次比例尺的意思
: 遇到下一題還是不會= =”
: 問他哪裡不懂
: 又說都懂
: 這樣的情況有沒有什麼更清楚講解的方法呢?囧rz
: 謝謝大家~
我簡單說一下我的教學方法，看你能不能接受或你的學生會不會比較好吸收
我會這麼講，圖上比例尺一格就是就是一公分，
上面寫的單位就是告訴你圖上那一格一公分等於實際的多長。
舉例子
1:500m
我就會講
看到1比500m
馬上想到，一格就是500m
問：若是實際距離1800m 圖上幾公分？
翻譯：給你1800m的時候，地圖上面要畫幾格？
學生就會知道1800/500=3.6
有3.6格就是3.6公分。
反過來問：若圖上7.2公分，實際距離多少？
翻譯：地圖上面有7.2格，總共有多長？
學生就會知道7.2格去乘500= 7.2*500=3600
所以7.2格等於3600m
教會他口說題目來解讀，只要說得出來就一定做得出來。
唯一缺點是...
他會在寫考卷的時候碎碎念...Orz
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◆ From: 111.252.182.115
推
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