Re: [教戰] 如何教國文比較抽象感覺的部份?
※ 引述《younot (菠菜)》之銘言：
: (新增舉例於最下方)
: 我是個新手國中國文家教
: 我發現我上課有個比較大的問題
: 就是一些題目我知道選哪個答案較好
: 但卻無法很具體的講解給學生知道
: 例如:標點符號的逗號和分號，有些題目用逗號也可以，但我就覺得分號比較好
: 還有選詞測驗、文意理解之類的題目，我也只能盡量教學生抓關鍵字
: 請問關於這種題目有什麼講解方式是比較能被學生接受的？
對標點符號有迷惘時，你可以去翻字典的附錄或者課本，
裡面會針對每個符號的用途加以解釋，
當你解釋標點符號時，最好以標點符號本身的功能作為依歸，
讓學生記住標點符號的「功能」，以「功能」來判定某句何處該用哪個符號，
如果是用「語氣」來判定，很容易有問題，
因為語氣牽涉到主觀認定，你認為如此；我認為那般，
那就沒有所謂標準可言，
如果沒有建立標準，一旦你和學生同時碰到爭論題時，
那就容易產生「說法前後不一」的狀況，
腦筋比較清楚的學生就會質疑：「為什麼和上次說的不一樣？」
所以，最好認清每一種符號的功能，以功能來建立一套解題準則。
選詞測驗絕對不能用「硬凹」，
好的文章、會考出來的文章，大多有共同特質：文意前後連貫，用語有脈絡可循。
所以，要看前後文意、文章意象、文章調性、文章主旨來選擇用詞。
我目前解題還沒碰過要「硬凹」的題目，
四個選項中常會有兩個讓學生混淆，
這時不能只用文章語感來判讀該用何詞，
而是要以作者想要告訴讀者何種訊息來判讀。
選詞測驗其實不只是考用詞、辨詞能力而已，
其實最主要的還是「閱讀理解能力」，
如果文章理解得不夠透徹，
就容易選錯詞，或者是選了不恰當的詞語。
我都是先給學生讀一遍全文，先大致理解全盤文意，
然後針對每一題的每個用詞解釋，
再配上選出的用詞重新讀一次全文，
這樣比較能夠比較出用詞的差異。
: 例如有一題類似：在這冷漠的大城市裡，互助就顯得格外重要
: ^^^^我學生選"非常"
: 感覺也不是不可以
: 但我就自然會選"格外"
: 我的解釋是
: 格外比非常更有強調的意思
「格外」與「非常」這兩個詞乍看之下沒有太大差異，
但是運用於文章時卻有所差別。
「格外」和「非常」都有「特別」的意思，
但是「非常」還有「異於尋常」的解釋，這點必須特別注意。
好的文章必然用詞精確，
從這一句「在這冷漠的大城市裡，互助就顯得格外重要。」來看，
「冷漠的城市裡」並非完全沒有「互助」的行為，
而是「有互助行為，然而少見」，
且「冷漠」與「互助」具有相對的意涵，
「冷漠的城市更需要互助」是作者所要表明的意思，
強調大家必須更注重「互助」的行為，
因此用「格外」為佳。
如果用「非常」的話，在口語上當然沒有問題，
但是在文意上就會顯得落入下乘，
而且「非常」所強調的是「和平常不一樣」，還含有「異常」之意，
用在這一句的文意上就顯得不精準，
因為「互助行為」並非「異常現象」，
所以不能用這個詞來強調。
解選詞時，不能用一般口語的邏輯來思考，
而是以「詞的意義」來思考，
如果以口語表現來說「非常」，那只有「很」的意思，
但是在文學作品中，光看「非常」一詞，本身有「異常」的意思，
這樣考慮之下當然要用「格外」了。
: 另外一題標點符號：如果我能寬恕人、體諒人，我都得感謝我的慈母！
: 如果我能寬恕人，體諒人－我都得感謝我的慈母。
: 這題我是說第一句的驚嘆號語氣不對
: 但前面的標點符號我覺得都可以算對
這一題其實重點應該放在破折號上（破折號要占兩字喔），
破折號是用於「語氣轉折」，
由於「如果我能寬恕人，體諒人」和「我都得感謝我的慈母」語意上沒有連貫，
所以這裡要用破折號連接。
也許有人會說為什麼沒有連貫？
一般連詞用法來說，「如果......」後面是加上「就......」，
但在此作者是另起一句「我都得感謝我的慈母」，
所以語意上來說是不連貫的，
因此要選擇第二句使用破折號的才正確。
「寬恕人，體諒人」中間為什麼使用逗號？
因為「寬恕人」和「體諒人」已經構成完整的句意了，
頓號是隔開並列的數個物品或詞語，
所以完整的語句是不需要用頓號的，而是該用逗號。
: 還有課本裡有的：泥土是人類賴以生存的好東西，可是當他出現在馬路時，就惹人厭了。
: 好天時會塵土飛揚、雨天時便泥濘遍地。
: 泥土是人類賴以生存的好東西，可是當他出現在馬路時，就惹人厭了：
: 好天時會塵土飛揚，雨天時便泥濘遍地。
: 這題我也是說後面用逗號比較好
: 但惹人厭之後接冒號或句號我覺得都可以
這一句的關鍵在於冒號的使用方法。
冒號有引起下文，也有說明的作用，
因此在文句中作者要「說明」泥土出現在馬路上時惹人厭的情形有哪些，
所以必須要在後面用冒號，
以引出下文的「好天時會塵土飛揚，雨天時便泥濘遍地」作為說明內容。
而「好天時會塵土飛揚，雨天時便泥濘遍地」中間用逗號的理由和前一題相同，
已經是完整的語句了，不可以用頓號，要用逗號。
通常考試會考的就是這些特別的使用方式，
但是說特別也不怎麼特別，
只是相對於慣用的逗號、句號來說用法必須更分明，
這些都會是考試重點，
不妨幫學生加強分號、冒號、破折號、夾注號等標點的用法與功能，
讓他們知道什麼時候該用這些符號，
以後考試就不容易判斷錯誤。
: 好像變成解題文了 囧
: 主要是想問有很多問題的答案好像沒有絕對對錯
: 只是需要選出"最好的"ㄧ個
: 我會選但無法具體講述為何那個答案是最好
如果有模稜兩可的答案，
你大可跟學生說這一題出得不好，
老實說參考書上就不少病題，
但重要的還是要讓學生知道題目哪裡不好，
而哪些是必須牢牢記住的要點，
只要建立起來準則，就不容易發生解題時不知何者為佳的狀況了。
另外有個分享：
選詞測驗要講解前我一定會再查過字典，
把每個詞義都翻一遍，
因為有些習以為常的用法有可能是錯誤的，
所以要自己先釐清概念，
不能以自己本身所知的就去教學生，
備課很重要，這時就是奠定自己教學基礎的最佳時機，
只要自己確實地做過一次備課，
以後觀念就會越來越清楚，
自己的能力會進步，引導學生時也會更清楚自己該怎麼做。
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完整討論串 (本文為第 2 之 2 篇)：