Re: [互動] 學校老師不可以不相信孩子
※ 引述《mesia Say Forever)》之銘言：
推 mesia大大的建議
另外， 提供一些我的經驗做參考
我家教學生的弟弟 小五，
我在幫國中的姐姐上課時 媽媽會要求弟弟在旁邊坐著也寫點作業或做些啥
我有空時就幫忙看顧一下弟弟的數學(我是教數學的)。
但弟弟的字體實在讓我無法苟同 連得過且過都做不到
光看他數學的阿拉伯數字 就耗了我相當的時間在'辨字'
打開弟弟的聯絡簿或是其他國語作業
字體歪斜不說 忽大忽小 錯字一堆 字用'補'的更是常見
(比如說寫 '國'，一開始的ㄇ寫的不夠用，到最後發現'口'蓋不起來，在去把剛剛的ㄇ
下面兩撇加長，那筆跡就很醜了 )
有些字連他自己都看不懂
這實在讓我很抓狂!!
最早一開始，弟弟拿筆的姿勢 是筆桿往前傾45度
一開始弟弟說法很多:"不這樣拿比我不會寫字啦"
光這件事我就盯他兩個禮拜 甚至一開始就坐在那半小時 只盯著他拿筆
邊盯邊碎碎念 非得讓他習慣稍微正常一點的握筆法
兩個禮拜後 筆桿從 前傾45度到後傾10度左右 偶爾會回到直角90度=.=
弟弟也習慣了 還說這樣的確拿筆比較輕鬆
不過整個寫出來的字體沒進步多少。
我不是國語老師 也沒學過要怎樣教孩子寫漂亮的字體
只能就大方向跟他盯盯
比如: 他的國語生字本 字歪斜 我就讓他寫完整排後自己拿遠看看
問他是不是歪歪斜斜的 他通常會很靦腆的說'是' 我就會讓他一字一字擦掉再寫一次
如果他賴皮說 '不會歪斜阿' 我會在旁邊也寫一排字 讓他比對 再問他
你的字真的沒有歪斜嗎?
再者，
我會帶著他看課本印刷體的字體分析，歸納出一些通則
如果左右兩邊的字，通常右邊比左邊大一點點(ex.明 巧 );
上下兩半的字，上面的就不要一開始佔了太多位置，而通常上半部的寬度
稍微要能蓋住下半部;
每個字跟字之間要稍微有點距離 不要整串字看起來像一整坨;
重點是 弟弟寫完一定讓他自己拿起來 遠觀一下 自己評斷一下
過的了自己那關，再拿來給我看。 這樣基本上就不會差太多
基本的要求了 再去各自要求細節。孩子習慣自省就好辦事。
關於數學的阿拉伯數字，我直接丟方格紙給他 0~9 乖乖每個練個20次
0要給我確實連圈起來 3下面的圓大一點不要寫的跟2混在一起
5就是5不要寫成直筒狀 9的圈要關起來
數學本子沒那麼擠 數字跟數字間不要糊在一起 兩組數字就稍微更分開點讓人好辨識。
反正都是這些雜七雜八的問題 ...
因為弟弟偶爾連自己寫的數字都會自己看不懂
因為看錯自己的數字 或是因為連在一起而加錯位置也時有耳聞
正重要是影響我閱讀他文件的速度 SO,不插手更正他字體不行了
至於國語作業 弟弟偶爾也會來問我
大概是像造樣造句或是造句之類的題目 他總是會說他不會寫
我問他那以前怎樣寫的~ 以前媽媽有買自修 所以他'參考'自修 但後來媽媽沒買了...
我會循著題目 也造一個句子的答案給他聽 要他可以學著仿造 但不準抄
他如果還是說不會 我會在多舉幾個句子 順便跟他說
'我講的越多 你不能抄的句詞就越多喔'
一開始他只是學著把一些關鍵字替換掉 比如 爸爸改媽媽 看電影改玩電腦
慢慢會要求他越改越多 ...
反正我也不是教國文的 也不知道該怎教
只要弟弟的作業不是用抄的就好 ~ 我只能這樣想了
呵呵，以上我的淺薄經驗
弟弟今年上小六了 多多少少算有進步了吧 :)
我個人認為很多都是習慣問題 好習慣 壞習慣 都要花時間養成
既然花時間了 就一口氣養成以後方便做事的好習慣吧
不然我這家教費拿的也會有點心虛...
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