Re: [考題] 102教檢兒發&課程考題 Q.16.19.24.21.35
其中兩題查到的資料供大家參考^^
帕頓(M. Parten)對遊戲層級的分類：
引自蘇建文等人的兒童發展心理學(原來大一時候課本還有用阿-_-)
派頓(Parten)觀察兒童互動，將遊玩行為分為下列發展順序：
1.不專注者(unoccupied)：兒童只看別人玩，但看的時候不是很專注，哪樣活動吸引他，
他就跑過去看一下。
2.旁觀者(onlooker)：兒童看別人玩，雖未參與，但看得很專注。
3.單獨遊玩(solitary play)：兒童自己一個人玩玩具，即使有其他小孩在一旁也不會引
起他去和那小孩一起玩。
4.平行遊玩(parallel play)：兩位兒童在一起，空間上的距離很近但兩人之間沒有溝通
，沒有關聯，各人玩各人手上的玩具，當對方有聲音時，另一方會抬起頭來看一眼再繼續
玩自己的。
5.聯合遊玩(associative play)：兩位兒童或是交換玩具或是模仿對方，兩人之間有互動
，但卻沒有一個共同的目標以完成一件工作。而且兩人互動的角色也不確定，會換來換去
。
6.合作遊玩(cooperative play)：兒童合作以達成共同的目標如有比賽的遊戲，有角色分
配的裝扮遊玩等。或是比賽或是裝扮，每人的角色在遊戲時是確定的。通常在團體合作遊
戲中，可觀察到一、兩位領導者在指揮整個團體的運作。
朱老師與個案輔導那題，有查到一個比較清楚的說法：
(林美珠、田秀蘭譯。助人技巧)
[助人的倫理議題]六個基本倫理原則：自主性、有益性、無傷害性、公正、忠誠、真實。
1.自主性：指在不影響他人權利下，個人做決定以及行動的權利，助人者允許個案在不傷
害他人的情況下，有權去做自己的決定。例如：助人者幫助個案決定其未來的生涯方向，
追求音樂家的夢想，而不管個案父母要個案讀法律學校的希望。
2.有益性：有益性指的是在助人中想去「做好事」以及提升他人的成長，助人者努力於提
供最完整最新的服務給個案，就是有益性原則的具體表現。如果助人者僅將個案視為賺錢
的工具，並不關心他們的福祉，將違反這項倫理原則。
3.無傷害性：就是沒有傷害性，專業人士需要確定他們的介入及行動不會傷害個案，例如
：助人者會在無意間讓個案聽到其談及他的事情，雖然助人者沒有講出個案的名字，也不
是故意要傷害他，可是仍得負起無心洩漏個案隱密資料之過。
4.公正性：確保所有人類均享有平等待遇與資源，助人者有倫理的責任貢獻部分時間，沒
有利益也沒有收入的去幫助他人。助人者應讓那些付不起的個案都能享用助人服務，以矯
正助人服務的分配不均。例如：助人者對那些收入微薄的個案，可以採取有彈性的收費。
5.忠誠性：忠誠是在與他人的關係終能信守諾言並值得信賴。忠誠是助人者與案主關係中
的一個關鍵要素。例如：助人者與個案間同意，見面的時間與見面的次數，如果助人者每
次總是遲到，那將打破當初對時間的承諾，對助人關係的發展將帶來負面傷害的影響。
6.真實：說實話，這在助人及研究情境中會遭逢的兩難問題。是一個有利且必須的倫理原
則。例如：助人者在助人過程中，對於個案的行為給予直接回饋，個案聽到負面的回饋雖
然難過，但也會了解自己的逃避，還是會感激助人者的誠實。
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