Re: [考題] 桃園教綜 國小Q.7消失
※ 引述《hiky (酸‧【國王數字】)》之銘言：
: 桃園101教綜Q.7 (B)
: 7. 張老師在設計品德教育課程內容時，先考慮了皮亞傑（J.Piaget）的認知發展理
: 論、郭爾堡（L. Kohlberg）的道德階段發展理論後，再配合這些理論組織相關的內容
: 和活動。此為下列哪一項課程組織原則的利用？(A)概念關聯法 (B)學習者關聯的順序
: (C)利用關聯的順序 (D)探究關聯的順序。
: 北市101教育 (D)
找到幾項解釋..雖不詳盡但僅供參考
黃政傑（民80）：十項垂直類原則及六項水平類原則：
1. 由單純到複雜
2. 由熟悉到不熟悉
3. 由具體到抽象
4. 由整體到部分
5. 由古及今
6. 先決條件的學習優先(先學習基本能力)
7. 概念關聯法 (概念的交互關係依知識的結構)
8. 探究關聯的順序(依學者專家從事探究的程序)
9. 學習者關聯的順序（依學習者學習活動和內容的順序<如皮亞傑>）
10. 利用關聯的順序(依人類運用知識.從事活動的順序)
11. 任課教師的關聯
12. 領域的合併
13. 正式課程與非正式課程之統整
14. 以學生需要為中心的關聯
15. 以社會需要為中心的關聯
16. 教學時間的統整
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07/06 14:18, , 1F
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