[考題] 負增強?!已刪文

看板studyteacher作者 (堅持到底的信仰)時間12年前 (2012/03/24 10:49), 編輯推噓41(41推 0噓 171→)
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桃園縣 98 年國民中學新進教師甄選【專門科目：特殊教育】 國三愛班林老師宣布凡是遲到者，放學後一律留校進行勞動服務。 林老師的這項新規定，成功締造了該班連續兩個月「零遲到」的紀錄。 這是一樁善用下列哪一種行為改變策略的案例？ (A)代幣制 (B)積極增強 (C)行為契約 (D)負增強 答案是(D)負增強 在阿摩上面看到有人討論說不是 想請問各位老師的看法 謝謝 -- 人們之所以懷念過去，正是因為我們回不到過去。 http://www.facebook.com/bimo0318 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.131.210.94
推
03/24 11:00, , 1F
也沒啥好選的 負增強也是 給予刺激 增強行為
03/24 11:00, 1F
→
03/24 11:01, , 2F
給予勞動服務的嫌惡刺激 增強不遲到的行為
03/24 11:01, 2F
→
03/24 11:18, , 3F
懲罰才是「給予」嫌惡刺激！負增強是「移除」嫌惡刺激。
03/24 11:18, 3F
推
03/24 11:22, , 4F
如果這題有"懲罰"這選項，就應該選懲罰了
03/24 11:22, 4F
推
03/24 11:35, , 5F
三樓正解，有懲罰就選懲罰
03/24 11:35, 5F
推
03/24 12:07, , 6F
增強是好行為頻率增加，所以選負增強沒錯啊
03/24 12:07, 6F
→
03/24 12:14, , 7F
03/24 12:14, 7F
推
03/24 12:36, , 8F
對耶...ORZ...考完就忘光了XD
03/24 12:36, 8F
推
03/24 13:16, , 9F
我認為是負增強，因為"沒有人遲到"→免於"遲到者要勞動"
03/24 13:16, 9F
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03/24 13:17, , 10F
至於是否為"懲罰"，題幹中並沒提到有人被"施予勞動服務"
03/24 13:17, 10F
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03/24 13:18, , 11F
題幹中只點出了"零遲到"，因此只對應了負增強效果
03/24 13:18, 11F
→
03/24 16:14, , 12F
所以如果有懲罰跟負增強時要選哪個比較好?!!!!!
03/24 16:14, 12F
推
03/24 16:51, , 13F
負增強
03/24 16:51, 13F
推
03/24 21:01, , 14F
負增強是撤除吧 這題好怪
03/24 21:01, 14F
推
03/24 22:24, , 15F
「只要不遲到，放學後就不用留校進行勞動服務。」如果題
03/24 22:24, 15F
→
03/24 22:26, , 16F
目改成這樣就是負增強了,這個出題者...
03/24 22:26, 16F
推
03/24 22:47, , 17F
我也覺得是題幹沒有清楚提到施予或撤除的概念= =
03/24 22:47, 17F
推
03/25 11:15, , 18F
這題沒有什麼問題啊，增強看的是行為“結果”
03/25 11:15, 18F
→
03/25 11:17, , 19F
大學老師說，只要是增強，無論正、負，表現的是“好的”
03/25 11:17, 19F
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03/25 11:20, , 20F
行為。 只是正增強是“想要”而表現“好行為” 而負增強
03/25 11:20, 20F
→
03/25 11:20, , 21F
是“避免”嫌惡刺激而表現“好行為”
03/25 11:20, 21F
→
03/25 11:22, , 22F
這題最後達到的是“零遲到”這樣的好行為，選負增強無誤!
03/25 11:22, 22F
推
03/25 11:29, , 23F
aids老師才是正確的觀念~這題有處罰選項，就是一個鑑別度
03/25 11:29, 23F
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03/25 11:30, , 24F
頗高的題目~
03/25 11:30, 24F
推
03/26 10:42, , 25F
所以照樓上的說法，只要有好行為結果就一定是增強@@??
03/26 10:42, 25F
→
03/26 11:16, , 26F
不認同cherngru的說法 照他的講法 根本就沒有所謂的處罰了
03/26 11:16, 26F
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03/26 11:18, , 27F
其實處罰的目的也是要造成好行為阿
03/26 11:18, 27F
推
03/26 11:35, , 28F
處罰是為了“減少”壞行為再發生，不是為了“增加”好行
03/26 11:35, 28F
→
03/26 11:35, , 29F
為=.=
03/26 11:35, 29F
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03/26 11:37, , 30F
cherngru大 既然如此 那麼本題所述的「零遲到」，
03/26 11:37, 30F
→
03/26 11:37, , 31F
不就是減少「遲到」這樣的壞行為嗎？
03/26 11:37, 31F
推
03/26 13:47, , 32F
懲罰的目的是減少不當行為 沒有明確的說要增加好行為
03/26 13:47, 32F
推
03/26 13:51, , 33F
被減少的不當行為不一定會產生好行為
03/26 13:51, 33F
推
03/26 17:34, , 34F
樓上沒錯，這是邏輯的問題，不做壞的絕對不等於會做好的
03/26 17:34, 34F
→
03/26 17:34, , 35F
。
03/26 17:34, 35F
推
03/26 17:45, , 36F
更止，是“不一定”等於。
03/26 17:45, 36F
推
03/26 17:47, , 37F
另外回s老師，本題從頭到尾未提他們“有“或“曾經”做過
03/26 17:47, 37F
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03/26 17:47, , 38F
遲到這件“不好的事”。負面行為“有發生”才會有「處罰
03/26 17:47, 38F
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03/26 17:47, , 39F
」哦~所以學者們才會說「處罰」是“消極處理”，「正(負)
03/26 17:47, 39F
還有 133 則推文
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03/27 09:26, , 173F
這對於原來沒遲到到的人，往後若遲到，會因新措施遭受之前
03/27 09:26, 173F
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03/27 09:27, , 174F
所沒有的勞動服務，所以選擇繼續消除遲到行為至零次，
03/27 09:27, 174F
→
03/27 09:27, , 175F
這是在避免可能出現的懲罰。
03/27 09:27, 175F
推
03/27 09:54, , 176F
........題目都說"零遲到"紀錄.. S大擅自修改題目是哪招
03/27 09:54, 176F
推
03/27 10:00, , 177F
當學生上課認真聽講時，老師免去學生的罰站。
03/27 10:00, 177F
→
03/27 10:00, , 178F
照您的說法 這樣是懲罰還是負增強~
03/27 10:00, 178F
→
03/27 10:01, , 179F
看錯 您是沒有修改
03/27 10:01, 179F
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03/27 10:02, , 180F
沒遲到的人就不用勞動服務
03/27 10:02, 180F
→
03/27 10:02, , 181F
即學生沒遲到 就將勞動服務(嫌惡刺激)移除
03/27 10:02, 181F
→
03/27 10:03, , 182F
不是嗎 顆顆
03/27 10:03, 182F
→
03/27 10:05, , 183F
樓上 對沒遲到的人 一開始沒有所謂的嫌惡刺激，何來移除？
03/27 10:05, 183F
推
03/27 10:09, , 184F
對有遲到→沒遲到 變成不勞動服務不就姨除了...
03/27 10:09, 184F
→
03/27 10:09, , 185F
移
03/27 10:09, 185F
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03/27 10:10, , 186F
且懲罰的目的只是抑制不當行為 無法增加好的行為
03/27 10:10, 186F
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03/27 10:10, , 187F
這點在這題中是非常關鍵的一點
03/27 10:10, 187F
→
03/27 10:11, , 188F
照您的說法 這樣是懲罰 還是負增強~您覺得呢???
03/27 10:11, 188F
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03/27 10:14, , 189F
樓上 煩請您將有遲到的說法跟cherngru大解釋，
03/27 10:14, 189F
→
03/27 10:14, , 190F
他徹頭徹尾都堅持本題遲到未發生，我和他的討論也是基於這樣
03/27 10:14, 190F
→
03/27 10:14, , 191F
的前提下...
03/27 10:14, 191F
推
03/27 10:15, , 192F
但是這題怎樣都不可能是懲罰阿 為啥會說是懲罰= =a
03/27 10:15, 192F
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03/27 10:22, , 193F
避免可能出現的懲罰
03/27 10:22, 193F
→
03/27 11:05, , 194F
避免可能出現的懲罰→不就是躲避制約嗎　ORZ
03/27 11:05, 194F
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03/27 11:16, , 195F
上述所PO鄭美珍教授對於「迴避制約」的解釋，請您看仔細。
03/27 11:16, 195F
推
03/27 11:19, , 196F
當某一特定信號出現之後，必須先即時表現特定的反應
03/27 11:19, 196F
→
03/27 11:20, , 197F
勞動服務是訊號 避免勞動服務 不遲到 到底哪裡有問題= =
03/27 11:20, 197F
→
03/27 11:23, , 198F
「迴避制約」的成立有其前提，「避免嫌惡刺激」外，
03/27 11:23, 198F
→
03/27 11:23, , 199F
還得加上「先前經由逃脫制約歷程」才成立，
03/27 11:23, 199F
→
03/27 11:24, , 200F
班上同學既然未遲到過，哪來的逃脫制約歷程？
03/27 11:24, 200F
推
03/27 11:24, , 201F
http://ppt.cc/cUgL 您可以看鄭教授對懲罰、逃脫制約與
03/27 11:24, 201F
→
03/27 11:25, , 202F
躲避制約的解釋 ORZ 而不是在那進行片段的文字遊戲...
03/27 11:25, 202F
→
03/27 11:25, , 203F
鬼打牆了 那有遲到過的學生哩 為什這麼確定學生都沒遲
03/27 11:25, 203F
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03/27 11:26, , 204F
到?
03/27 11:26, 204F
→
03/27 11:27, , 205F
堅持學生沒遲到過這點非常奇怪 從題目中那裏可以得知學
03/27 11:27, 205F
→
03/27 11:27, , 206F
生沒遲到過
03/27 11:27, 206F
推
03/27 11:33, , 207F
不想扯了 如果您堅持這題的學生沒遲到 那我就無話可說了
03/27 11:33, 207F
→
03/27 11:35, , 208F
您恐怕沒弄清楚情形吧？真的請您「完整地」讀過
03/27 11:35, 208F
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03/27 11:35, , 209F
我和cherngru大的討論，我們一直基於「遲到未發生」的狀況下
03/27 11:35, 209F
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03/27 11:36, , 210F
來討論的，至於為什麼堅持遲到未發生，那還請您問cherngru大
03/27 11:36, 210F
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03/27 11:36, , 211F
那是他設下的前提，他推文也有說明理由。
03/27 11:36, 211F
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03/27 11:36, , 212F
您若對這前提有意見，請和他討論，我無法回應，謝謝。
03/27 11:36, 212F
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