Re: [問題] 如何改善、提升理解能力
以下是我以身為一位國中導師的角度，分享理解力
我認為要提升對別人說話的理解力，或是閱讀書本的理解力
首要的第一階段是：表達自己
而表達自己的第一步是：回顧自己的生命歷程
身為一名導師，我非常要求學生每天的札記內容
雖然我教理化，要求札記似乎很「白目」，但十幾年來我都是如此要求著。
每天，我都會訂一個題目，要求每個人至少寫十行
這是前年我為了去校外演講，拍了一位學生國二時的札記內容
http://i.imgur.com/yAW2C61.jpg
這不是特例，而是常態。
國三我接了這個後母班，第一天我宣佈札記每天要寫滿十行時
全班一遍哀鴻遍野，然後隔天一個個都「擠」出了十行給我
當學生們開始寫時，我就開始有了著力點。
每天，我都會一本一本回，有時是告訴他我的經驗、感受和想法
有時是告訴他們，我覺得怎麼寫會更好
有時則僅僅是跟他們打屁哈啦
慢慢地，會有孩子跟我說，這題目不知道該怎麼寫
然後，我就會告訴他們：寫自己!!
通常，學生的第一個反應是：自己哪有什麼好寫的啦?!
然後，我就會開始利用午餐時間和他們聊，我的成長過程，要他們說說自己
的成長過程，然後從中間我會告訴他們：你這經歷非常特別耶!寫下來呀!
例如，有一個男生，半年多來札記都是擠滿十行給我
一天中午我和他吃飯，我問他為什麼寫札記時都寫到阿嫲
他告訴我，他是在九份山上和阿嫲一起長大的，小時候都會去溪裡抓魚
晚上會去抓螢火蟲、抓蟋蟀，白天會釣青蛙，有時會遇到蛇…
他講得眉飛色舞時，我告訴他：「你這經歷非常特別耶!老師從小在鄉下長大，
非常有共鳴呢!」
他反問我：「會嗎?不是很平凡無奇嗎?」
我問他：「班上35個同學，誰和你一樣抓過螢火蟲、抓過青蛙和蛇呢?」
他才說：「這麼說，好像對耶!」
當天我出了一個題目：十字路口，隔天，這男生交了這份滿滿兩頁的札記給我
http://i.imgur.com/cXLYDcf.jpg
他告訴我，他這輩子從來沒想過，自己能寫下這麼多字的文章!原來自己身上
有這麼多事情可以寫。從此他每一篇都寫很好，而且成績大大提升了。
當孩子開始學會回顧生命後，就可以進行我覺得表達自己的第二步：觀察生活
記得有一回國文作文題目是：橋
國文老師跟我抱怨，班上寫得很差，我拿過來一看，差點沒昏倒
有學生寫：橋有很多種，有吊橋、鋼橋、獨木橋和奈何橋…
(os：你怎麼不寫宋慧喬啦!)
還有學生寫：橋，就是連接這一頭到那一頭，沒有橋會很不方便…
(os：你沒有頭，不知道會不會很不方便…_
我就開始要他們學會注意生活四周的人事物，學生就會說：「每天都一樣，哪有
什麼好注意的啦?!」
我會告訴他們：「即使是7-11，每一間店一定都不同，找出這些不同，你就有
很多東西可以寫!」
然後，我會給他們看金城武的I see you MV，周杰倫的稻香MV，還有蛙大的
台灣稻香味MV，告訴他們：「我們每天吃的米，在他們眼中，和回憶和生活的每
一天結合，就昇華成一種獨特的味道，就成了一副好作品。不是生活沒什麼好寫，
而是你有沒有留心。」
我會跟他們每天中午分享：昨天傍晚看到的彩虹、剛剛在牆角看到的小草，甚
至我會寫下一篇文章和他們分享…慢慢地，就會看到變化。
有一天的打掃時間，我和幾名同學靠在花圃上，我指著一朵花開玩笑說：「這朵
花，能寫出什麼?」一個女學生想了一下，說：「陣陣的微風吹來，捎來了一股
花香，我倚靠著欄杆，看著遠方，低頭一看，是一朵黃花…」頓了一下，他說：
「老師，我回去想一想，明天寫給你。」那天我們題目寫：花圃一角，隔天，
他交來了這一篇。
http://i.imgur.com/pyTYkA5.jpg
這學生，就是一開頭那篇很簡陋的札記的主人。變化不大嗎?
此時，我一開始設下的十行，仿佛不存在，我常常得在他們剩下的空白處，
去找到我可以下筆留言回應處。
當願意寫，懂得回顧生命、懂得注意生活後，再來，我就會開始教他們怎麼寫
抒情文的技巧。一般我會給孩子看父後七日，告訴他們，什麼叫以樂寫悲，以
詼諧寫莊重。我會給孩子看「不及格的爸爸」，告訴他們，什麼叫描寫細節、
什麼叫重覆會產生力量，什麼叫從反面寫起。我會帶著孩子看朱自清的背影，
讓他們知道文字和攝影機鏡頭的異同，也讓他們知道什麼叫藏題。我會給他們
看吳若權的「相依」，讓他們知道什麼叫用感官寫作。會用歌詞讓他們知道，
什麼叫對丈；會給他們看一些感人的小短片，讓他們知道怎麼表達情感…
接著開始教他們寫論說文，就可以進行我認為的第二階段：閱讀
閱讀的目的，是為了強化自己的論述能力，而這得先從學別人如何論述開始
我會讓孩子看「青春第二課」，讓他們知道一些成功的人的故事
我會讓他們看歷年來的作文，讓他們看別人如何將故事和自己的生命做對照
我會讓他們看「異數」，讓他們知道對於一個議題，如何用不同的各種角度
去討論、去舉例。介紹他們看科幻小說，如艾西莫夫的機械人、最後的問題，
讓他們知道嚴肅的科學其實也可以變成有趣的話題；介紹他們看「群」，讓
他們知道環保、海洋和我們息息相關。介紹他們看金庸武俠小說，讓他們看到
歷史可以有不同角度入題…等等。
然後，我就會開始鼓勵他們去參加投稿比賽。去年我的班有三個人主動參加，
雖然都沒獲獎，但在過程中的討論、修改，相信他們都有收獲的。
我覺得到此階段，學生開始會主動看書、找資料、修改內容時，慢慢地讀的書
種類多了，腦中的資料庫大了，自然理解力就會上升。
而一切的重點在：開始會用學到的東西!!!
其實這過程需要很久才能看到變化，但我覺得影響是相當深遠的
當然，實際的實施過程，也絕不像我上述的那麼井然有序，而是很隨機安插的
這是我這學期新接的後母班的一位學生，一剛開學的札記。
http://i.imgur.com/x539t36.jpg
而這是今天我改到的札記。
http://i.imgur.com/122sHuI.jpg
而這是昨天的。
http://i.imgur.com/MSGruJJ.jpg
這是另一個男學生，一開學的札記。
http://i.imgur.com/lyB0lVn.jpg
這是他今天的。
http://i.imgur.com/bos6xMF.jpg
當然，我都是挑好的出來分享，並不是每個孩子都能進步這麼多，但的確
每個孩子都看到了進步。前年，我的導師班會考作文，全班只有1個3級分
，其他都4~5級分以上，沒有3級分以下，更沒有交白卷的。
去年，一個5C的孩子告訴我，以前段考寫作文時，他都寫不滿200字，但
現在讓他很困擾，太多東西可以寫了，隨便寫都七、八百字，時間都不夠了。
前一陣子，有一個學生告訴我，他高中參加了縣市的小論文比賽，獲得了
特優，這是他國三下學期的札記。開頭寫著：「想當年我的札記不到五行…」
http://i.imgur.com/8EpUgtS.jpg
我回他：「想當年你也還在包尿布XD」
最後分享的是，每年都會有學生問我：「老師你為什麼要這麼重視札記?」
我的回答是：「當數學只是數學、理化只是理化、作文只是作文時，學習
就變得很無趣；但當數學、理化、作文，和你的生命產生聯結時，它們就
是你生活的一部分!而要產生聯結，你得時常回去檢視你的生活。」
而我認為，寫札記是身為導師的我，可以介入最容易的方法。
畢竟，當年我就是因為科學和我的生活息息相關，才選擇念物理系的。
以上供你參考。
: 我對於他人講話傳達內容理解力不好，閱讀書本文字理解也差，
: 不知道哪種訓練可改善呢? 看哪類書會比較好呢??
: 理解能力改善因該也會提升速讀的能力吧????
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※ 編輯: licklabium (163.20.242.94), 11/02/2016 13:23:22
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大腦就像肌肉一樣，你愈去鍛練它，它回饋你愈多的成長…
可惜的是，怎麼鍛練肌肉，已經有很多比較明確的研究了
但怎麼鍛練大腦，好像資訊相對比較少
偏偏大腦出廠時，又沒附上使用手冊…
只能邊摸索邊學習了…
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真的是如此…很多學生多年後和我共同的回憶，都是札記上的互動呢~
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但要能和生活產生聯絡這過程，其實沒那麼容易
這幾年我的體會是，有時最蜿蜒的路，反而是最快的路…
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唔~沒那麼厲害啦~我都跟學生說，我只能當配鹹酥雞的羅勒
但學生是不是千里馬，還是需要遇到伯樂才知道
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