Re: [討論] 我真的想提升學生的成績
插個話，恨鐵不成鋼的心情我好懂。
雖然我不懂各地國中生態，但簡單歸納一下我所想到的狀況：
一、願意唸＆夠聰明的：首先ㄉㄧㄤ出學生唸書方法的盲點，然後密集逼出進度，
先以課內為主，配合模擬試卷，偶爾丟給這些人一些比較難的試卷要他多練習。
考前一個月狂寫考古題。但切記要求學生真正「理解」，才能「一以貫之」。
二、願意唸＆基礎弱甚至笨的：安慰的強心針一定要給，就像用維他命代替真正藥物。
告訴學生，不變應萬變，何況現在要面面俱到已不可能，
也告訴他們一樣的—「用已知推未知」，但會比較辛苦。
老師的陪伴滿重要的，但久了到考試時，
至少會出現一定的效果！
這類學生【切忌】一直找新的進度來讀，
譬如買一堆新的參考書，他老看到沒讀完的成堆書籍，
只會嚇死自己！告訴他，複習課本和老師訂的書、考卷，
就好！雖然有讀書的誠意，但好高騖遠反而成為敗筆！
可以多用理性、肯定帶有一點命令的口氣來和他討論。
另外想到，這類學生記得要他們別因為粗心失分了，
因為能拿高分的機率不高，再失分就......
三、現在還不知死活的：忠告而善道之，不可則止，無自辱焉！
不屑之教也是一種教育的當頭棒喝！
教育愛不只是單向的正增強！
至於作文，倒是可以跨界看看高中國文學科中心（北一女）每月的徵稿題目，
或是先前中國時報、聯合報等等的基測作文題目，明道中學國文科網站應有完整收錄。
這些都不是我自己創造來的，是我國三的老師用在我們身上的種種，
因為他被派來「救火」，反而把我們班救了起來！
只是很傷老師的心力，要多留給自己一些空間，別被短暫的挫折打敗了，
要記得，這樣的班級、學生，我們要看的是結果，過程是一定辛苦的！
希望有點幫助。
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我有些驚慌，開始意識到這時間流程的虛無，當人生被分成一站一站，每停留一次，就有
一個自我在其中消解、逸散、流失。人被分割、同時，遺忘了越來越多事。是不是連我的
記憶也將荒蕪了呢？ ——許正平《煙火旅館‧重建》
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