Re: 美國如何管控中小學生霸凌

看板Teacher作者 (bucolic)時間5年前 (2019/05/01 03:39), 5年前編輯推噓12(16推 4噓 191→)
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推
05/01 06:28, 5年前 , 1F
無法有效處理就說你擺爛，何謂擺爛？有權力卻不作
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05/01 06:28, 5年前 , 2F
為才叫做擺爛，連擺爛的意思都不懂，就來亂扣帽子。
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追根究底，就是法規跟配套跟不上學生惡質化的速度，
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老師有責無權，辛苦瞎忙一場，大多數孩子的受教權
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跟著陪葬。找到癥結點，對這些人好像很難？
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推
05/01 06:53, 5年前 , 6F
有部分老師擺爛是絕對同意的，畢竟這個行業真的有趕
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不走的老鼠屎，但是一竿子打翻所有老師就有點言重了
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…不過你知道的，網路上言論就是這樣嘛，一百人有一
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百人的想法，看看就好了，還要跟他認真再去教他實在
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有點累==相信一定有秉持熱情和教育理念的老師
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推
05/01 07:45, 5年前 , 11F
我倒希望有多一點老師可以回敬，不然就像現在這樣，
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吃到苦果了，人人都自以為教育家，教師專業路人化，
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看不起老師，踩你像吃飯一樣容易。被長期抹黑，還繼
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05/01 07:45, 5年前 , 14F
續清者自清以對的話，日子會越來越苦。
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05/01 08:36, 5年前 , 15F
他們講那些話誰不知道 台灣的教育問題在哪一國沒有
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05/01 08:37, 5年前 , 16F
霸凌 歐美跟日本絕對更嚴重吧
05/01 08:37, 16F
噓
05/01 13:26, 5年前 , 17F
呃，我是覺得一竿子打翻一船師不好，不過擺爛是指你
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05/01 13:26, 5年前 , 18F
有責任卻沒做好吧？而且就算真的有至高無上權力好了
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05/01 13:26, 5年前 , 19F
，事情真的就能解決嗎？有處理能力的，即使是學生也
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05/01 13:26, 5年前 , 20F
能把這種事處理好
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05/01 13:27, 5年前 , 21F
懂人情世故比有沒有權力處理來得更有效，有權力就是
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05/01 13:27, 5年前 , 22F
讓你講話有力一點而已
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05/01 13:29, 5年前 , 23F
就像美國權力很大，但人家服他不完全是因為人家戰
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爭能力強，更多是因為能嘗到甜頭
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推
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我覺得樓上你還是沒搞懂現在的狀況，舉個淺例給你
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聽。如果有人給你陽春麵的食材，要你做出海鮮麵，你
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05/01 15:01, 5年前 , 27F
做得出來嗎？家長如果真的為自己的孩子想，應該要
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跟老師站在同一邊，因為我們想要保障的是大多數無辜
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孩子的受教權。
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推
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老師依照教育部指示的方式進行輔導，那些方法並非萬
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靈丹，那麼試問，惡性較為重大，輔導無效者如何處理
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？目前就是繼續讓老師跟其他同學承受他們的行為直
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到畢業，這根本沒有解決問題。對於正規輔導仍無效
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者，應該要制定法規加以規範，強度要增強，否則就是
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05/01 15:14, 5年前 , 35F
在姑息養奸。我一直搞不懂，除非你的孩子，以後就是
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05/01 15:14, 5年前 , 36F
要在班上當霸凌王，不然，怎麼會去反對老師想保護大
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05/01 15:14, 5年前 , 37F
部分學生的想法，真的很傻。
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05/01 15:21, 5年前 , 38F
可以做到保護他的身體，但同時讓他痛。
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05/01 15:21, 5年前 , 39F
退錯
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還有 132 則推文
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05/01 19:51, 5年前 , 172F
把責任推給第一線基層去死，在教育界這麼多年來
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05/01 19:51, 5年前 , 173F
看到過有肩膀敢扛責任的長官大概是一支手數的完
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05/01 19:52, 5年前 , 174F
反倒是基層為了抵抗上面的壓力捍衛學生權利不惜以
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05/01 19:52, 5年前 , 175F
小搏大不怕整肅清算的人比較多
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推
05/01 19:56, 5年前 , 176F
說真的上面這麼爛，都是苦到第一線人員，出事也是
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05/01 19:56, 5年前 , 177F
第一線人員扛，長官都嘛安全下莊後繼續去其他地方
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05/01 19:56, 5年前 , 178F
當官，真的要不得；也只能下面自己團結起來想辦法
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05/01 19:56, 5年前 , 179F
改善了，這真的是台灣令人難過的現實。
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05/01 20:04, 5年前 , 180F
這就牽涉到想掌握權力的人究竟是想要創造眾人的幸福
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05/01 20:05, 5年前 , 181F
還是要創造自己的幸福，如果是後者，就會出現各種
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爭功諉過壓迫基層進行徹底掠奪的狀況
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05/01 20:06, 5年前 , 183F
就拿校長來說，有多少校長想掌權的動機是為了學生？
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05/01 20:06, 5年前 , 184F
大概十個有十一個都是為了自己吧，而一些真正有教育
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05/01 20:07, 5年前 , 185F
愛的基層教師把時間都投注在學生身上，自然也就少有
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05/01 20:08, 5年前 , 186F
心力去準備各種轉換職務的準備
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05/01 20:08, 5年前 , 187F
所以然者，自然也就是一些不入流的傢伙才會有這麼強
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05/01 20:08, 5年前 , 188F
烈想當校長的動機，日後的教育官員自然也都是由
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05/01 20:10, 5年前 , 189F
這批人擔任，所以會出現這種無限討好縱容家長的教育
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05/01 20:10, 5年前 , 190F
政策了
05/01 20:10, 190F
推
05/01 22:38, 5年前 , 191F
平常批判老師，有霸凌事件時就把老師當萬靈丹？難道
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05/01 22:38, 5年前 , 192F
醫生一定能把病治好嗎？人家討論的是，當輔導介入已
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05/01 22:38, 5年前 , 193F
經無效時，是否能有更明確的法律針對無效個案進行處
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05/01 22:38, 5年前 , 194F
罰，誰不知道發生霸凌應該要通報啊？問題是通報後，
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05/01 22:38, 5年前 , 195F
“還是”學校要接手後續啊，學校就已經無法處理了，
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05/01 22:38, 5年前 , 196F
請問後續還有什麼辦法？大家應該要去思考，通報後
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05/01 22:38, 5年前 , 197F
續呢？是否由警察或社工介入了，但可惜的是，現在
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05/01 22:38, 5年前 , 198F
的教育現場，老師可尋求的資源真的很不足。另外，如
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05/01 22:38, 5年前 , 199F
果老師輔導的每個個案都可以成功，相信臺灣不會被
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05/01 22:38, 5年前 , 200F
稱為鬼島。
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→
05/01 22:58, 5年前 , 201F
05/01 22:58, 201F
推
05/02 09:33, 5年前 , 202F
看吧又有人問有沒有更明確辦法能處罰了，先不談處罰
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05/02 09:33, 5年前 , 203F
的事，當第一線輔導起不了作用時，後面轉介該如何
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05/02 09:33, 5年前 , 204F
分配權責？如果長官都不站在老師這方，其實再完善
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05/02 09:33, 5年前 , 205F
的制度都還是有可能被破壞掉。我目前看到的就是把過
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05/02 09:33, 5年前 , 206F
多額外職責放在教師頭上，但好像教師也就接受承擔這
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05/02 09:33, 5年前 , 207F
些分外工作？結果出事了最後大家還是怪老師（我是
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05/02 09:33, 5年前 , 208F
覺得情況跟女版昨天有人抱怨別人工作丟給他，久了大
05/02 09:33, 208F
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05/02 09:33, 5年前 , 209F
家都以為那是他的工作）
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05/02 09:38, 5年前 , 210F
*很像
05/02 09:38, 210F
噓
08/07 10:20, 5年前 , 211F
我看到叫老師去爭回體罰權就直接ALT+F4
08/07 10:20, 211F
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