Re: 國中未達畢業資格人數

看板Teacher作者nmns (強哥)時間7年前 (2017/05/28 10:39)推噓16(16推 0噓 25→)

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我昨天回覆這篇文章的緣由，是來自於有老師表示國中約有5%的國三生無法達到畢業標準，才想出來的替代方案。雖然有些老師認為我出的「白爛考題」根本就是放水、太簡單，但這些老師多半也認同如果調整「白爛考題」的難易度還是可行的。這表示很多老師都認同教育的目標應該是以「能力」或「素養」為重，考試不過就是個手段，換個方法、改個內容一樣可以「考」。其實這些「白爛考題」如果能夠從國一的補救教學開始玩，當然不可能到了國三還在跟警察報案。如果學校老師能夠打破那種讀書、考試才是唯一標準的心態，願意針對這5%的孩子思考、設計教學內容和教學方式，這根本就是偉大級的老師吧！但如果補救教學的老師還是同一套課程、同一套考試，只是把標準降低、難度降低，這些孩子即使及格了，對他們的幫助都還是有限。很多家長跟學生都把「國中基測的考試分數」當作念國中的目的，其實這是不對的。考試是根據課本、課本是根據領綱（課綱）、但領綱還要根據總綱。領綱是規範課本的內容，而總綱則是規範教育的目的。新課綱中總綱的三個總目標是：自主行動（自發）、溝通互動（互動）、社會參與（共好），有人會質疑這三個目標哪一個不重要嗎？我們在師資培育的過程裡，學過教育哲學、教學原理、課程設計，哪一門課不是在告訴我們，教育真正的目標不是在考試分數，而是在培養一個人各方面的能力。家長和孩子可能沒有學過教育，只懂得看考試分數。但我們老師不能和他們一樣，一定要盡可能兼顧學生的考試分數和能力培養才是。如果大家和我一樣，已經離開這些教育基本科目很多年，有機會再重新翻翻的話，一定會有不同的感受。所有網友的回覆裡面，我對於那句「只看能力指標教根本是笑話」最介意。其實能力指標比課程內容難得多得多，例如能力指標有個「解決問題」的素養，試問我們要學習多少知識、具備多強大的思考推理能力、還要溝通跟團隊合作，才能真正「解決問題」。我認為「只看能力指標教根本就是神！」能夠把孩子教到完全符合教育部訂出的能力指標，根本就是在教育出「神人」啊！最後，似乎有人覺得這些學生畢不了業就不應該讓他們畢業，是他們自己不讀書、不來補考、不願意學習等等，這些不是學校或老師的問題。對啊，我們不是常常諷刺政府只會說「依法行政、謝謝指教」，難道我們也要這樣繼續教育下一代嗎？如果我們老師、學校、教育局、議員，願意用正面的態度來面對問題，思考這5%的學生究竟問題在哪裡，該怎麼解決。只要我們多處理1％這樣的學生，將來社會不就減少1%（甚至10%、30％）的問題？總而言之，現在社會上看到的所有問題，都有可能利用教育而改善，也有可能因為教育而延續，甚至惡化。身為老師，該做到什麼地步，每個人心裡面都有一把尺。如果老師自己都不具備的素養，確實很難教給孩子什麼。再次推薦，教育部十二年國教課綱總綱，九大核心素養。看一看，就算只是吐槽都好！ http://www.mynotes.org/ToParents/?p=335 ※ 引述《nmns (強哥)》之銘言： : 英文我想到的玩法必須要有英文好的孩子願意一起玩，可 : 以分組比賽。一樣是類似綜藝節目比手畫腳的方式，先把 : 題目（用中文寫一個名詞或動詞之類的）給第一個英文很 : 爛的學生看，第一個學生只能用英文或比手畫腳講給第二 : 個英文很好的學生聽，第二個英文很好的學生再講給第三 : 個英文很爛的學生聽，一樣只能比手畫腳和講英文。就這 : 樣每一組都是英文好和英文爛的學生交錯，兩組比看看最 : 後一位同學誰可以說出正確答案。 : 用英語溝通不就是這樣，可能你的英語很爛但對方只會講 : 英語；可能對方的英語很爛，但兩個人共通的語言只有英 : 語。如果這個遊戲玩得好，英語溝通能力應該不比英文考 : 試考高分的學生差！而且如果從國一開始玩，應該會有刺 : 激學生背單字的動力。順帶一提，這可以培養九大裡面的 : A2可以想辦法解決問題、B1溝通、甚至C2交朋友的素養吧。 : ※ 引述《mic1984mic (...)》之銘言： : : 其實這是一篇黑特文 : : 黑特我們的教育太過廉價，黑特行政體系只想美化數據 : : 先讓我大嘆一口氣吧... : : 唉~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ : : 小弟是桃園市國中的教學組長， : : 今天，在桃園的大家是否有相同感受，教育局為了降低未達畢業生人數 : : 找了幾所學校一起開會喝咖啡， : : 目標就是要學校想辦法讓因領域未達畢業標準人數，「想辦法」再降低 : : 學校未達畢業比率很高？ 5%不知道算不算高 : : 學校太嚴苛不給活路？每學期預警，每學期辦理補考抄寫學習單，補考後再發放成績單確認 : : 六學期...整整六學期呢!! : : 現在只接到一個要求，就是辦六次不夠，那你有辦第七次嗎？ : : 可以大補(ㄈㄤˋ)考(ㄕㄨㄟˇ)，可以成績回溯，只要學生「願意」再學習！！ : : 其實，這些理念我都同意， : : 但，可以新生適用，可以有落日條款等等 : : 只是曾幾何時， : : 是先看到不能畢業再來苦惱，是先射箭再畫靶! : : 只因為學生家長投訴...因為議員選民陳情...因為要開記者會上電視...因為... : : 局處雙膝一軟， : : 卻聰明靈巧的不發公文來函直接表明，最後雙手一推『請各校本於權責.....』 : : 沒人在意成因，只在意最後的結果 : : 最後得到漂亮的未畢業人數，證明縣市辦學績效優秀，卻是假象的堆疊 : : 我們追求的不是真相，是數字 : : 為了數字，不管學歷或學力在皆大歡喜假象下都顯得無關痛癢了 : : 嘆...教育是否已死!! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.224.175.127 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1495939194.A.349.html

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