Re: [國中] 教師間的低迷氣氛~~

看板Teacher作者chen2323 (冷凍魚)時間14年前 (2009/12/06 01:17)推噓18(18推 0噓 15→)

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※ 引述《fylica (緋珈)》之銘言： : 我是一個剛踏入教育界的菜鳥老師 : 腦海裡大學殿堂中教程老師的話依稀回蕩 : 我以後也會變這樣嗎？教育圈沒有希望了嗎......等等的。 : 真需要比較多正面的訊息呀《原文恕刪》　　看來大家火氣都上來了．．．^^||| 　　其實原po也犯了抱怨的毛病，所以說實在話也沒比抱怨的對象高明到哪邊去。　　不過，如果剛進教育圈的新人沒這種火氣，那我也覺得台灣的教育界真的沒什　　麼希望了。雖然我是教高職的，對國中校園生態沒什麼有建設性的建議，但是　　說說自己的心路歷程，希望原po繼續保持這樣的熱忱，但是可以從讓自己更正　　向思考的角度去看待同事的抱怨。＝＝＝＝＝＝＝＝＝火氣人人有＝＝＝＝＝＝＝＝　　還記得剛帶班時，一個老老師跟我說我們班某個學生是毒瘤，要我趕快把他　　踢掉。那時候氣到我快爆血管，心想怎麼可以說學生是毒瘤？這還算是一個　　教育工作者嗎？老老師一個學期後就退休了，而事實証明他說對了一半，也　　說錯了一半。　　在那一學年末，我帶那個班帶到心力交瘁，因為那時候的我真的太嫩了。之　　後因為轉任行政，班級交給了一個比較有經驗的老師，雖然把爛攤子留給別　　人實在不太道德，但至少我為學生高興，因為很明顯我是一個不及格的老師　　。　　當然後來還是時常聽聞那個班級惹的麻煩，新導師也會來跟我抱怨我的過失　　，然而時間一天天過去，他們畢業了，而那位毒瘤學生也順利拿到了畢業証　　書。　　所以事實証明，老老師說不好的學生會影響其它人是正確的，然而該負責的　　人是我才對，沒有不受教的學生，只是我沒教好而已。＝＝＝＝＝＝＝＝＝抱怨的對象其實是自己＝＝＝　　我現在也時常聽到別人的抱怨，彷彿就像看到過去的自己一樣。回想當時，　　其實我真正不滿意的是自己，然而我卻不敢正視這一點，畢竟要承認自己的　　失敗，對年輕氣盛的我來說很難。　　當我發現為了學生做了那麼多，卻對他們沒有任何幫助，而且往往只是增加　　師生間衝突時，我被徹底打垮了，對自己的自信以及當初選擇這份工作時的　　榮譽感剎那間粉碎。於是我開始怪罪別人、怪罪環境、怪罪學生，為的只是　　不想怪罪自己。　　不是我不知道自我反省，而是學生挑戰的是我信奉的價值觀，如果要否定自　　己的價值觀，那我勢必也要否定自己的人生。　　因為我找不到消除這種羞辱感的辦法，所以我只好跟著旁人一起不停的抱怨　　。＝＝＝＝＝＝＝＝＝其實你可以這麼做＝＝＝＝＝　　經過這些年，因為不停的嚐試，現在對處理學生問題駕輕就熟，抱怨自然也　　變少了。而當聽到別人在抱怨學生時，我會笑笑的對他說：不會啦，你把學　　生教得很好，你們班有些孩子很乖的。　　然後同事就會靦腆的說：對啦，他們大部分很乖，只是有幾隻實在很不受教　　，等一下我再去修理他們。　　其實老師跟爸媽真的沒什麼兩樣．．．╮(￣▽￣")╭ 　　面對抱怨的人，請不要吝惜你的讚美與鼓勵，因為你不僅僅拉他脫離了困境　　，也間接幫助了他的學生重新獲得一位有熱忱的老師。　　而且這不是溢美之辭的場面話，沒有人是完人，自然也沒有完全不好的人，　　每個老師只要能堅持著耐心以及自信心，慢慢的都會發現適合自己的帶班方　　式，以及如何處理學生問題。給同事多一點鼓勵，也是在鼓勵自己不斷的成　　長。＝＝＝＝＝＝＝＝＝改變環境從你做起＝＝＝＝　　情緒是會傳染的，如果辦公室裡不快樂的人居多，那麼那間辦公室快樂的人　　也會慢慢變得不快樂。相同的，如果你願意當個正向思考的，並且積極作為　　的點燈者，你就會看到環境改變的。　　不要認為一個人所做有限，難以跟環境相抗衡，因為環境的惡性循環不也是　　從一個人開始的嗎？　　原po不愧是剛進教育圈的新鮮人，加油嘿，不過記得把火氣的起源思考清楚　　，否則很容易被負面情緒困住，久了就真的變成你最不想成為的那種人了。　　老人多嘴，別見怪，不過看到新手這麼義憤填膺，還真的是不禁莞爾，台灣　　的教育還是有希望的啦．．．哈哈哈哈 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.162.137.212 ※ 編輯: chen2323 來自: 218.162.137.212 (12/06 01:25)

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cjls

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susnt

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