Re: [高中] 我的雙手沾滿了血腥
抱歉！全部刪光光！ueyo 與 annjill 的文章寫得有意思但太長了…
首先真的很佩服 ueyo 鉅細靡遺地設計學期教學進度與評量方式，讓我上了一課！
其實 ueyo 任教的高職其實並不好帶，因為那是升學主義下國中產出的學生…
或許有些學生真的喜愛運動，但至少一半以上是被動的，而中等程度高職大概就收了
不愛運動中的大部分吧？！(前面的會讀書聽話、後半段的不讀書愛動？)
先聲明我是任教國中健體，但是在完全中學實習(實習帶高中班)…
我記得那時我的指導老師是以「考試領導教學」，每學期各項目都有分配時間，在
課堂就先設定一項難度較高的技術測驗，例如兩人行進間傳球上籃(不可運球)，四
到六節課的時間就讓學生練習、考試；換到下一項目時，再另訂考試內容，週而復始。
我任教的國中學生，一樣有很被動，尤其是女生，所以一年級進來就要強迫他們運動
例如，籃球先教運球、傳球、甚至一些簡單的過人技巧，然後集體練習(器材要足夠)
每堂課45分剩不到10分鐘時才可自由打球，但隨著技巧的熟練，自由活動時間會增多
考試可能就考Ｓ型運球記秒數、矇演原地運球記次數、甚至安排天旋地轉運球接力比
賽，贏的隊伍加分，外加有小獎品(例如七七魯加巧克力)，這大概是一年級一學期的
課程。但是每學期一定有其他項目：籃排羽桌足壘外加班際體育競賽，所以要準備這
麼多的活動內容其實是很具有挑戰性的！另外像三年級，因考試壓力大，我就刻意安
排籃球男女混合分組比賽，以單循環方式進行，一節課比賽幾場學生自己決定，戰績
就用來做評量標準之；另外比照 NBA，設計定點投籃比賽及技術挑戰賽，讓學生嘗試
與球星競技，因為學生都很愛跟人比…技術挑戰亦可作為個人測驗項目之一。
像棒壘球課，一定是先從足壘玩起，但大部分的學校應該禁止打棒壘球，所以器材可
能要設計較安全的樂樂棒球，像是紙手套設計、傳接球、滾地高飛球、九宮格擲準、
打擊練習，甚至準備足夠的手套讓學生體驗接球樂趣，進行如 annjill 所說的用大
球來比賽，都可以提高學生學習的動機，但是先決條件還是要先強迫學生學習啦！
以上的內容我都做過，花了很多時間、金錢，但是學生會喜歡上課，這些就值得了！
國中是義務教育，所以藝能科分數太低，家長絕對到校抗議，但是高中職、五專不是
所以 ueyo 可以大開殺戒...:D，或許也是國中都是被迫學習，上去之後反而沒人逼
就不肯學習了！...是國中老師的錯....:(
跳箱、平衡木、棒壘球、三鐵這些項目，因為安全因素幾乎在國中小沒辦法上了！
以前教程教授說，國小、國中、高中到大學，體育教學應由活動帶入規則、漸漸進入
運動、競技運動，主要是培養學生運動興趣，選擇並喜愛一項將來可作為終身的運動。
所以教育是有連續性並且環環相扣的，若國中小沒教，高中一定不會，大學更不會去
碰，就像「國球」，校園內禁止打棒球，那不是都圖利那些打擊練習場與球場了？
像 ueyo 這麼認真的老師，心有戚戚焉，其實只要無愧於心並樂在其中就很感恩了…
記得之前教育部不是推「樂趣化體育教學」？為何響應者少？教育環境要改善吧！
師生比(沒錯，本校現在一年級40up)、校園內運動開放、運動器材充足、體育競賽舉
辦，甚至家長的觀念、社會的認同……
唉！吐吐苦水就好了～～抱歉…落落長…感謝您的觀看！大家加油吧！
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其實我的意思是以前完全沒學，到現在(高中)突然要學，再加上技術層面提高了，可
能就興趣缺缺了！
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