Re: [分享] 11/10題目
※ 引述《ken2002cool (ケン)》之銘言：
: 重複2011.10.08北美的題目
: 閒來無事把一些缺漏的補一下好了
: (試題內容大多數來自DANIEL老師提供的機經)
: READING：
: (1) 風化(weathering)
: 自然界的stone weathering。
: 一般有化學風化(chemical weathering)和生物風化(biological weathering)兩種。
: 題目舉出含石英(quartz)跟長石(feldspar)的岩石
: 因為硬度不同，石英較不易被風化但是長石較容易
這邊一題:為什麼作者要提到石英(quartz)跟長石(feldspar)?
: 因此被風化過後岩石表面會產生小坑洞(pitting)
為什麼岩石表現有小坑洞?
: 但是即便是很硬的岩石，時間久了還是會被風化(1題)
: 化學風化有三種：水解(hydrolysis)、氧化(oxidation)、碳酸化(carbonation)
: 水解作用會使接觸到水份的礦物反應成其他比較軟的礦物
: (忘記是Hydration還是Hydrolysis了@@ 總之就是跟水反應)
: 氧化會讓岩石裡的鐵質氧化成氧化鐵呈現紅色(1題)
推論題:熱帶地區很多氧化物 -> 地表很多呈現紅色
: 碳酸化會使礦物形成可溶的碳酸鹽，然後流失
: 生物風化涉及到植物的根，植物的根會深入岩石中較脆弱的部分使得岩石碎裂形成土壤
: 不過這一點作用被過分關注了(1題)
: 最後講了lichen這種生物對石頭的侵蝕既有生物作用又有化學作用
: (原來這東西reading跟writing都有出現過?!)
: (2) 德國的工業發展史
: 因為大量的礦產需要，於是產生了鐵路
: 鐵路使得成本下降(1題)
: 順帶發展了其他工業(機械、建築...)
哪一個工業沒有被鐵路影響:我選化工
: → 舉了個化工的例子來解釋這個現象(1題)
為什麼作者要提到化工工業?
: 工人可以藉由鐵路到市區獲得更高薪的工作(1題)
雙選題:1.woker因為運輸發達方便找工作 2.woker鐵路化增加高薪資的工作機會
: 德國不像英國有運河，所以東西向運輸靠鐵路(1題)
某個州水路是南北向，所以新增東西向鐵路增加交通便利性
這邊還有一題:鐵路是在海運跟公路的基礎上進行，而不是取代(大概意思)
: 同義字：
: subsequences = ??
later
: prominent = present?
好像不是這個
: modestly = ??
: tangible = ??
physical
: withstand = resist?
: mature = fully developed?
: sequence = series?
: (3) 地球的年齡
這篇主要是提出方法，以及說明各方法的缺點，最後有一題passage題。
: 介紹了一些定年的方法為了決定地球的年齡
: (1) 用某種M生物的化石
為什麼用M的生物不好->因為M的作者假設m的演化速度是uniform
用M法發現了甚麼結論->地球的年齡比實際專家們認為的還要老
: (2) 地殼沉積物的厚度
科學家把研究焦點從生物演化轉變為-> geologic processes
用地殼沉積物的厚度的缺點:因為會有地理作用造成沒辦法了解某些岩石真正的年齡
: (3) 海水的鹽分 → 推測出了較長的年齡，而且其他領域也有類似發現
這邊主要說明某Mr.根據海中鹽分的濃度判斷地球年齡
一題:缺點是:沒辦法正確估計鹽分recycle的數量
最後有提到達爾文跟某人之後的理論是建立在Mr.的的數據上
: LISTENING：
: (1)
: 女生說電腦中毒了，找藝術(?)老師要課程的syllabus。
: 後來和老師一起討論Bauhaus這種風格
: 然後女生說我以前學過一門課，Bauhaus是一種建築風格(跟德國有關)
: 教授說其實不要這麼區分，Bauhaus 要綜合起來看，有人做布衣啊啥的也是Bauhaus
: 然後女生說，聽說學校有個展覽，老師就說是啊
: 到時候你就會看到各種Bauhaus風格的各種東西啦。
: 然後提到平時全價
: 每週四學生半價(教授的推薦)
: 不過下週三所有人免費(所以人會很多?)
: (2) 海洋生物學
: 研究不同的聲波。
: 一種叫什麼up，有什麼特點，懷疑這個聲波是來自海底火山(?)
: 但這種解釋又有問題
: 一種叫Blow down，有什麼特點，懷疑來源是比藍鯨還大的海底生物(?)
: 不過這種解釋又有什麼問題
: 最後又有一種什麼聲波，有什麼特點，感覺和那個up 有點相似，哪兒像哪兒不像。
: (頻率很低? 需要speed up才能聽到?)
: (3) Realism的三個特點
: (1) expressive：有點抽像，帶人物情感? (造型很誇張或者變形)
: (2) domestic ：非常寫實，畫一般日常生活的事物
: 有一批法國畫家非要畫的像照片一樣（有題問為什麼提到照片）。
: (3) du... ：讓人產生illusion，不是完全寫實，而像是構建一個3D的感覺。
: 好像也有提到文學中的現實主義
: (4)
: 一個學生會組織活動去紐約看展覽
: 總召想要去一個比較特別的地方但是需要有人帶學生去
: 老師說他是紐約的學校畢業的對那邊還算熟，可以幫忙(1題)
: (5) 生物學
: 講hibernation的（冬眠，然後要應用到人類醫學研究）
: 然後教授特別說明hibernation跟sleep不一樣(1題)
: 松鼠和熊冬眠，研究他們的冬眠可以造福人類
: 講了下supercool，說松鼠的血液在0度以下都不結冰(有題)
: 因為某種東西在睡著直會消失，醒來後又會出現
: 還有心跳變慢，新陳代謝變慢什麼的，有雙選題
: 熊冬眠對人類的好處（雙選，延緩衰老和space explore）
: 冬眠與肌肉萎縮的關係
: (6) 靠漁業而不靠農業興起的城市
: 有找到漁網&發現大量的小型魚?
: SPEAKING
: 1. 說說你去過的兩個城市的不同
: 2. Do you agree that teachers should encourage students to use computers
: from primary school.
: 3. reading(學校通知)：
: 學校計畫讓現在的resident advisor去培訓新來的RA
: 之前的advisor都是學校的教職工給新的advisor培訓
: 現在要改成由擔任過advisor的學生給新加入的培訓。
: listening：
: 女的說她同意這樣做，理由有二。
: (1) 她做過advisor，說這樣做可以把她的經驗介紹給新的advisor，
: 有助於解決roommate間的conflict
: (2) 因為開學會有很多學生move in
: housing staff會很忙
: 此舉有助於幫助dormitory分配房間，減少housing staff的工作量
: 4. reading：
: task partitioning (?)，生物通過相互合作完成工作
: listening：
: Leaf Cutter Ants 的例子，分三組：
: (1) 一部分ants 負責從樹上把樹葉弄下來
: (2) 一部分負責把掉下來的樹葉cut 成能運回nest的small pieces
: (3) 一部分負責把切好的樹葉運回去
: 5. 一男的想把notes還給Tina，因為她明天要用，他在約好的地方等，Tina 沒出現，
: 這個男的打電話Tina又不接，不能再等下去了因為還要打工
: 另一女的建議
: (1) 去放她dorm吧，男的說這樣他part time job 就遲到了
: (2) 女生建議說可以通過campus mail system，然後給Tina手機留言，
: 但是男生說怕郵件系統會delay，Tina會來不及複習
: 6. market entry barriers
: (1) financial barrier：new business 需要cost a lot買器材之類的
: 但是這些器材在earn money之前是無法cover的。
: 例子：你要開一家gym，需要花錢買健身器材
: (2) customer loyalty：進入新市場時，如何讓原市場的老客戶願意到你這間新店來。
: 例子：如果在你開的健身房的附近已經有一家健身房了，
: 如何讓顧客願意離開原來的健身房而來你的健身房
: WRITING
: 1.
: reading：
: 印度的Kerala 這個地方下了兩個月的紅色的雨，很神奇。推測成因
: (1) 菲律賓火山噴發的ash
: (2) Meteor Explosion的dust
: (3) Spores of Lichens
: listening：
: 全盤反駁
: (1) 火山噴發以後雨水會呈酸性，但是keralared rain沒有。
: (2) meteor explosion 會影響很大一塊面積，但是這一次只有Kerala這一個地方受影響。
: (會在天空上看到很大一塊dust cloud，結果沒有?)
: (3) Spores of lichens 不會飛那麼高，一般就在地面上(ground level)。
: 假如有那麼多spores，那地面上也應該會有很多spores，
: 那樣的話大家應該會在地面上觀察到很多spores，可是沒有。
: 2.
: Do you agree or disagree
: The best way for a teacher to help students become interested in a subject
: is to explain how that subject will help their lives outside of school
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