[無言] XYY 的性別遺傳
最近國一生物在講性別遺傳,
44 + XX 是女生,44 + XY 是男生,
然後我還提到 44 + XYY,
比一般男生多了一條 Y 染色體。
XYY 的個體有人稱為超雄性,
認為這樣的個體因為多了一條 Y 染色體會比較暴力,
所以有人認為從小應該檢驗 DNA,
發現是 XYY 的個體就要將他隔離,
避免他以後去傷害別人。
我計畫要問學生是否贊成把這樣的個體從小隔離?
答案就是贊成 & 不贊成兩種而已嘛,
對於那些不贊成隔離的學生我追問他們:
『如果他長大真的殺人,比方說殺了 5 個人,
那你怎麼辦?
你怎麼對那些受害者的家屬說抱歉?
說都是因為你反對隔離的關係才害死了他們的家人?』
然後,再問那些贊成把 XYY 個體從小隔離的男同學:
『你也有陰莖,所以你有可能犯下強暴罪,
所以依照你的說法,你應該也要從小被隔離,
才不會長大後去犯下強暴罪!對不對?』
讓他們思考真實的社會有許多事並沒有完美的解決方案,
要怎麼做,其實都要不斷的嘗試、思考、改進。
然後,讓學生思考完這些問題後,再說:
『現在的研究發現 XYY 其實沒有比較暴力!』
正、反、合的課程結構,感覺好像還 OK。
今天終於開始上這一部份了,
我問一個高高帥帥、贊成把 XYY 從小隔離的男生:
『你也有陰莖對不對?』
準備開始給他震撼教育。
他一臉正經的回答我:
『不對,我沒有!』
『不對,我沒有!』
『不對,我沒有!』
蛤?什麼?你沒有陰莖?
我傻眼了!
我不知道該接什麼話啊,
我的課程設計看起來那麼完美 (自以為),
結果學生就這樣把我毀掉。
全班無論男女都瘋狂的大笑,
過了幾秒,這個男學生忽然想起來:
『不對,不對,老師,我有,我有陰莖!!
我剛剛忘記我有沒有陰莖了!』
我聽過學生跟我講說他忘記帶作業,
忘記要帶錢來繳交,
但是我第一次遇到學生說他忘記自己有陰莖的啦! Orz
『嘿,同學,那你今天早上有記得把你的陰莖帶出門嗎?
不要把它放在家裡喔! Orz』
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實習教師如何準備教師甄試?
https://blog.edumeme.org/2009/08/preteacher.html
國中生物教學影片:
https://blog.edumeme.org/2017/12/blog-post_29.html
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XDDD
偷這個要幹嘛? XDDD
※ 編輯: Yukie (36.235.15.112), 03/19/2019 00:23:13
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